中学教师的激励管理研究——固始县城区中学教师的调查分析-research on incentive management of middle school teachers —— investigation and analysis of middle school teachers in gushi county.docxVIP

万方数据 万方数据 独 创 性 声 明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作 及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方 外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为 获得电子科技大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与 我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的 说明并表示谢意。 签名： 日期： 年 月 日 关于论文使用授权的说明 本学位论文作者完全了解电子科技大学有关保留、使用学位论文 的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘， 允许论文被查阅和借阅。本人授权电子科技大学可以将学位论文的全 部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描 等复制手段保存、汇编学位论文。 （保密的学位论文在解密后应遵守此规定） 签名： 导师签名： 日期： 年 月 日 摘 要 摘 要 教师的激励是学校管理的核心问题，许多学者从多个角度对教师激励进行了 的研究，取得了丰硕的成果。本研究的研究视角是从教师的激励管理的现状出发， 充分考虑教师的职业属性及人性的复杂性，应用“比较利益人”的人性假设全方 面的论述了教师的激励管理问题。教师既有物质需求的迫切性，又是具有较高成 就需求的文化人，任何单一的激励管理策略都难以达到有效的激励管理目的，所 以要使教师成为自主激励的文化人，需要有效的激励管理策略。本研究正是在这 种背景下，通过对我国教师激励管理的历史变迁进行梳理，了解教师激励管理中 存在的问题，找出问题的症结。接着选择城区三所中学作为研究对象，运用问卷 调查法，了解中学教师的激励管理的现状。在充分考虑现状的情况下，把对中学 教师激励管理的要素分为 26 项，归为六大类。 对这六大因素得分进行统计分析， 根据统计结果，按照激励的认同度从高到低排序依次为工作关系、环境因素、成 就感、培训晋升、领导管理、薪资福利。工作关系的总平均分为 3.8636，环境因 素的总平均分为 3.5821，培训晋升的总平均分为 3.2637，成就感的总平均分为 3.2059，领导管理的总平均分为 3.1183，薪资福利的总平均分为 2.7499，总平均 分为 3.2341。 总体来看，中学教师对激励管理的认同度为“一般”，说明对教师的激励管理 有较大的提升空间。六大因素中，中学教师对工作关系的认同度高，对环境因素 和培训晋升认同度较高，对成就感和领导管理的认同度一般，认同度较低的是薪 资福利。 本研究根据调查统计的结果，运用整体观、系统论的理念构造新型的教师激 励管理机制，把人视为激励管理的主要对象和组织中最重要的资源，一切管理活 动应围绕调动人的积极性、主动性和创造性而展开。在教师的激励管理中应尊重 人、理解人、信任人，使每个人在工作中都有自己的成就感。教师工作积极性的 提高，既有物质的奖励，更要有精神的激励，由于传统教师激励管理的实践对这 两者的关系经常采用简单化和概括化的处理方法，所以激励效果不理想，正视与 解决这些问题的根本出路在于确立整体的、权变的教师激励管理理念。 本研究结论:运用整体的情景观，构造全方位的中学教师激励管理策略。 1、学校与社会的新型关系对教师激励管理的促进。 I 摘 要 2、政府宏观指导中学教师的激励 3、学校以人为本的激励管理策略 关键词：中学教师，现状分析，激励管理，策略 II ABSTRACT ABSTRACT The motivation of teachers is the core issue of school management. Many scholars have conducted research and achieved fruitful results from various angles over the incentives for teachers. Based on analzying the current situation of teachers incentive management as the starting research perspective, through fully considering the professional attributes of teachers and the complexity of human nature, this treatise comprehensievely exlpores the issues existed in teachers incentive management, though applying the assumption of comparative advantage of people. Teach