2018(春)高中语文第三专题《秋声赋》课件苏教版必修4.pptVIP

* 导入新课 自古文人多悲秋，早在战国时期，我国就有一位文人才子，抒发了秋的悲伤。?“宋玉悲秋”典故——“悲哉，秋之为气也！萧瑟兮，草木摇落而变衰。”——《九辨》?宋玉是抒发悲秋之情的第一人。后来很多文人不厌其烦地追随“悲秋”的主题，抒写宋玉式的悲凉，那么今天我们一起来看一下宋代文坛领袖欧阳修笔下的秋是否有新颖之处。 * 学习目标 1．学习本文把无形的秋声写的绘形绘色的艺术技巧。? 2．能借助文本研习，体会作者在文中抒发的世事艰难、人生忧劳的无限感慨。? 3．学习过程中，学生能够调动起自己已有的阅读经验和审美经验，通过吟咏对文章进行鉴赏，从而进一步丰富自己的情感世界，提高文学素养。 重点：? 1．反复诵读，学习本文把无形的秋声写的绘形绘色的艺术技巧，理解秋的意境。? 2．能借助文本研习，体会作者在文中抒发的世事艰难、人生忧劳的无限感慨。? 难点：? 1．文本研习，学生充分发表自己对文章的认识和体会。? 2．学习本文把无形的秋声写的绘形绘色的艺术技巧。 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花. 　　　　　　　　　＿杜牧《山行》 “月有微黄禽无影，挂牵牛数朵青花小，秋太淡，添红枣。”——宋 蒋捷 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 ——马致远《天净沙 秋思》 雨中黄叶树，灯下白头人。 ——唐 司空曙 黄花深巷，红叶低窗， 凄凉一片秋声 ——蒋捷《声声慢》 这些都是描写秋的佳句，大家一起来读一读，同样是描写秋天的，却呈现出了不同的特征，有些景物充满了生机和活力，有些则描写的秋天景物凋零，一片萧条的景象。同样是写秋天的，却体现出了不同的美，那么，宋代文坛领袖欧阳修又是怎样来写秋天的呢？ 欧阳修(1007－1072）北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。吉州吉水（江西）人。他团结并培养了大批古文作家,是北宋古文运动的领袖。 “三苏”父子、王安石、曾巩等皆出其门下。为“唐宋八大家”之一。曾与宋祁合修《新唐书 》，并独撰《新五代史》。又喜收集金石文字，编为《集古录》，对宋代金石学颇有影响。有《欧阳文忠公集》。 欧阳修晚年自号“六一居士”，有人问他“何谓‘六一’ ？”他說：“我有古籍一千卷，藏书一万册，琴一张，棋一局，酒一壶。”旁人道：“那只有‘五一’罢了，哪里说得上是六‘一’？”欧阳修答道：“再加上我这老翁一名，岂不是六一了吗？” * 关于“赋” 赋是介于诗歌与散文之间的一种文体，语言上多铺张藻饰，讲究文采韵律；内容上多侧重于通过极力描绘景物抒发作者的主观感情。我们学过的有杜牧的《阿房宫赋》和苏轼的《赤壁赋》。 * 自由朗读课文 注意读准字音，读顺句子。 欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“异哉！”初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃；如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。予谓童子：“此何声也？汝出视之。”童子曰：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。” 　我正在夜里读书，听到有从西南方向传来的声音，我惊惧地侧耳倾听，说道：“奇怪啊！”这声音初听时淅淅沥沥十分萧瑟，忽然变得汹涌澎湃，像是波涛在夜间汹涌起来，风雨突然而来，它碰在物体上，鏦鏦铮铮，像各种金属一起发出声音。再听，又似奔赴敌阵的战士，正衔枚疾进，听不到号令，只听到人马行走的声音。我对童子说：“这是什么声音啊？你出去看看。”童子回答说：“星星月亮明亮洁白，银河横在天空。四下里并没有人声，那声音来自树林中间。” 　余曰：“噫嘻悲哉！此秋声也，胡为而来哉？盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；其容清明 ，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。丰草绿缛而争茂，佳木葱笼而可悦；草拂之而色变，木遭之而叶脱；其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。 　　 我说：“哎呀好悲伤啊！这是秋天的声音，它为何要来呢？要说那秋天呈现的情状啊，它的色彩凄清惨淡，烟雾弥漫白云聚集；它的容颜清朗，天空高远，太阳明亮；秋气凛冽，刺人肌骨；秋意萧索，山川寂静空旷。所以秋天发出的声音，悲悲凄凄，犹如人们在发愤呼啸。（秋风未起时，）繁茂的百草碧绿繁密互争高下，美丽的树木郁郁葱葱让人喜爱。但草被秋风一吹颜色就变，树被秋风一碰叶子就落；那个用来摧残草木使其凋零的，是秋气的一点余力罢了． 夫秋，刑官也，于时为阴：又兵象也，于行为金，是谓天地之义气，常以肃杀而为心。 天之于物，春生秋实。故其在乐也，商声主西方之音，夷则为七月之律。商，伤也；物既老 而悲伤。夷，戮也；物过盛而当杀。 　　。 译文 秋天是掌管刑法的官,在四季中属阴;又是征伐之象,