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废旧创美活动实施与开展研究 　　摘 要：培养幼儿初步的环保意识，是幼儿园教育的一项重要内容。幼儿园通过废旧材料的开发与利用，不仅让幼儿有了保护环境的意识，学会利用废旧材料在生活中变废为宝，养成了爱惜物品、利用物品、不乱丢物品的好习惯，而且促进了幼儿的创造性思维的发展。 　　关键词：废旧材料；开发投放；幼儿发展；能力 　　中图分类号：G613.6；G421 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2016）03-0067-02 　　在幼儿园的教学活动中，培养幼儿的动手动脑能力是必不可少的一个重要环节，同时也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动。而废旧材料的开发和有效利用，可以使幼儿在幼儿园手工制作中充分地表现自己、展示自己，促进他们的身心全面发展。“废旧材料”指的是因过长时间而发生改变的或失去效用的材料。废旧材料虽然已经失去了原有作用，但是却被采用于幼儿园的教育教学活动之中。因此，在幼儿教学中“废旧材料”的定义就是：因过长时间而发生改变，没有办法进行使用、加工又无毒无味的安全可靠的物品。而经过幼儿园教师和幼儿的加工和改造，把“废旧材料”运用到幼儿园教学的一日活动中，会起到良好的教学效果。 　　一、废旧创美在幼儿园使用的教育意义 　　随着现代人生活水平的不断提高，家庭条件也越来越好，幼儿们的玩具也就自然多了起来，玩具的种类也更加多样化，非常高档。但是这类玩具幼儿们总是玩个新鲜，玩过一阵子就不会去碰，这造成了很大程度上的浪费。在幼儿园的实际教学中，我发现幼儿对平时用到的一些废旧物品，如塑料袋、纸盘、易拉罐等材料非常的感兴趣。为此，我园的课题就与废旧材料相结合，一方面引导幼儿收集废旧物品，另一方面对废旧物品进行加工和改造，有计划、有目的地将废旧材料投入到幼儿园的实际教学中，丰富了教学的多样性，幼儿的创造能力也得到了发展，可谓一举多得。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”这就要求我们教师引导幼儿将这些废旧物品充分的加工、改造，从而更好地运用到幼儿园平常的教育教学中。“生活是艺术的源泉，艺术又来源于生活。”幼儿对于生活中的废旧材料有一定的认知，对一些可塑性强的材料进行收集、加工、改造，最后通过教师与幼儿一起努力，制作成各种各样的艺术品，这些艺术品可以用于游戏还有平常的教育教学活动。对于幼儿来说这不仅是一个游戏的玩具，还是幼儿自身创意灵感的体现，丰富了幼儿的想象力，也提高了他们的动手能力。因此，废旧材料在幼儿园具有重要的意义。在幼儿园手工制作中对废旧材料开发利用进行研究，能充分挖掘废旧资源优势及其教育价值，走进幼儿世界、关注幼儿需求。同时，能进一步满足幼儿兴趣，培养各方面的能力，使之养成保护环境、爱惜物品的习惯和培养勤俭节约等美德。一方面可以提高幼儿的美工动手能力，让他们发现生活是艺术的来源，艺术来源于生活，从而创作出独具一格的美工艺术作品。另一方面可以提高幼儿的审美能力，从小就有发现美、创造美的能力，并且养成吃苦耐劳、坚持不懈、敢于创新的良好品质。并以此建立具有园本特色的废旧创美课程体系，为开展创美活动提供宝贵的经验。并且可以此来解决幼儿教学过程中存在的一些现象；幼儿不感兴趣、教学选材单一不够系统、教学方法传统不够灵活等主要问题。 　　二、废旧创美在幼儿园的实践方法 　　废旧材料在幼儿园的实践主要是通过手工制作。众所周知，手工制作是幼儿非常喜爱的一项活动，在活动中，幼儿不仅要动手动脑，还要做到专心致志。废旧材料实践的主要方法和形式是：拼、摆、拓、染、扎、捞、撕、刻、缝、印、贴。通过这些表现手法，可以锻炼幼儿的手眼协调能力，启发幼儿的创造性思维。教师在活动中通过引导、帮助、启发幼儿，让幼儿对平时收集的一些废旧材料有一个新的认识，并对其进行加工、改造，制作出有一定艺术感的作品。废旧创美活动开展的时候必须注意以下几点：（1）首先要培养幼儿对手工制作的浓厚兴趣；（2）增强幼儿的环保意识，善于利用废旧物品；（3）培养幼儿和合作意识和创新思维能力；（4）教师要及时指导，并对幼儿利用废旧材料做出的作品给予积极的评价，鼓励他们利用到生活中。 　　三、废旧创美对幼儿发展有一定的促进作用 　　1. 幼儿在活动中默契配合，互相帮助，学会了合作 　　合作行为是指两个或两个以上的个体为达到共同的目标而协调活动，以促进某种既有利于自己又有利于他人的结果得以实现的行为。幼儿在进行废旧创美的活动过程中会遇到一系列的问题与困难，有的作品需要幼儿互相帮助、共同完成，这个时候幼儿就需要考虑自己和同伴的优劣势，并结合自身，客观解决问题，克服困难，从而体会到合作带来的乐趣。在活动中，幼儿通过共同努力完成一幅作品，既使得幼儿在合作中取长补短、共同进步，体验了成功的乐趣