2018-2019七年级语文下册第六单元第12课《月迹》课件沪教版.pptVIP

我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。 ——句中的动词“浮”用的非常生动，真切的写出了这时月亮轻盈的特点。 大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。 ——这是虚写，【月亮当然不可能真的在每个人的心里】，可见作者的表现手法十分含蓄别致， 它寄托了一个更为深层的含义：表达人们追求美好理想的愿望。 　　　噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。 　　“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。“它就有了哩”富含童真童趣。 我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每一个人的。 ——这句话富有哲理，说明 人人都有追求美好事物的权力， 人人也都能够实现自己的美好理想。 理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？” 【一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上】，这个比喻形象贴切，表明月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。 月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，我们拥有一切美好的东西。 “月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解？ 点拨：好是什么？月亮的好体现在哪里？ “好”就是指美好的东西—— 月亮那么美丽和纯洁， 给每个人都带来美的享受。 语言特色 文章以第一人称手法，以孩子的视角来看事物， 因而写得充满童趣。既清新质朴，又亲切生动。文章大量采用生活化、口语化语句，表现出孩子们的生活情趣。儿化句使用，更突出儿童生活乐趣。文章大量采用叠词，显得亲切自如。在增强文章的生动感方面，起到很好效果。 　　 讨论：在孩子们寻月的过程中，奶奶这个人物是不可忽略的，那奶奶是个什么样的人物形象呢？这个形象在文中有什么作用呢？ ——“月亮进来了” ——“它走了，它是匆匆的，你们快出去寻月吧” ——月桂讲解，孩子们为月亮而“争执”时，是奶奶给每人倒一杯酒，“孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩” ——“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧” ①奶奶是一个了解童心，对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人； ②是一个高明的教育家， 注重引导孩子关注外界，探索自然，注重调解孩子之间的矛盾纠纷， 并把孩子心灵不断带进新的高尚境地。 ⒊“奶奶”这一形象在文中有何作用？ “奶奶”是文章中的关键人物，她了解童心，爱护并有意发展孩子的童心童真。 没有奶奶这个人物形象，就没有孩童的寻月、议月，就没有孩童心灵的升华。 【是奶奶引导孩子寻月、议月，使孩童心灵得到升华，从而揭示了文章的主旨。】 　　 讨论：孩子们在寻找月亮的过程中产生了疑问：月亮是什么？孩子们是怎么说的？你是怎么解读的？你认为月亮是什么？那月迹又是什么呢？生活中，你想寻找的心中的月亮是什么？ 　　　弟弟：月亮是我所要的；三妹：“月亮是个好”；奶奶说：它是属于我们的，每个人的。我说：月亮是我们按在天空的印章。 　　 “月亮”就是我们心中的理想；“月迹”是人们为实现理想而奋斗的过程，这个过程是曲折而漫长的。 本文通过一件小事---中秋夜孩子们寻找月亮的故事，告诉人们一个简单却又重要的道理：生活中美好的东西是属于每个人的 ，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。 课文小结 读完这篇文章，你觉得在孩子的眼里月亮代表着什么？ 美好、圆满、希望、理想、未来… 课后作业 月亮历来是文人墨客所钟爱的描写对象，在不同作者的笔下被赋予不同的内涵，或比拟人世盛衰，或抒发思乡之情，或祝愿天下离人。请收集古诗词中你最喜欢的三句并写出其出处。 用心写童趣 如果那夜你是小兄妹中的一员,你还会在哪里找到月亮?又会有怎样的感受呢？请用你富有童真、童趣的文字描绘出来吧！（80字左右） 　　　月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。孩子们在追寻月迹的过程中，内心也留下美好印迹；我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，只要你能够不懈努力，有一天我们就会发现她就在我们眼睛里，在我们心中。 　　　祝愿所有的正走在寻月路上的人们，都能够梦想成真。 * 设计制作：熊洁 * 设计制作：熊洁 * 导入新课 童年是一首动听的歌，唱出了我们内心的欢悦；童年是一幅美丽的画，展示着我们人生的斑斓！我们每个人都有属于自己的童年乐园，她记载了我们的喜怒哀乐，见证了我们的成长历程，闪烁着童心孕育的梦幻之光。这节课，就让我们睁大聪慧的双眼，展开想象的翅膀，走进当代著名文学家贾平凹的童年乐园，和他一起回到童年里的那个中秋节的晚上，去触摸他那颗纯洁的童心，去追寻月亮的足迹，欣赏月光下的美景吧！ 学习目标