2018-2019学年七年级语文上册18《天目》课件沪教版五四制.pptVIP

品读质疑. 文中介绍的第七绝和“幽邃奇古” 不相吻合，请你根据文中内容， 谈谈看法。 可适当介绍袁宏道的生平和性格） 一解：从内容看，第七绝和前文总写的特征“幽邃奇古”不相吻合，因此不妥。 二解：第七绝写土特产，表明作者对天目游历念念不忘的原因之一，突出表明他对天目山喜爱的感情，补上这一笔，更添生活情趣，同时也为下文“有出缠结室之想”，“某等亦是一分子”埋下伏笔，从而含蓄表达作者的超凡脱俗的生活情趣。因此是妥当的. 一、填空： 1、本文选自《 》，作者是 ，字中郎， 代 家。 2、本文与一般游记的表达方式不同，一般游记常以 为线索，记叙游览过程中的 ，本文却以 为主。 二、通假字： 1、由庄至颠 2、虽幽谷县岩 3、一株直万余钱 4、天目山某等亦有些子分 5、凡山深辟者多荒凉 袁宏道集笺校 袁宏道 明 文学 简介、评论 见闻 时空（游踪） 同“巅”，山顶 同“悬” 同“值” 同“份”，份额 同“僻”，偏僻 三、注释： 1、天目幽邃奇古不可言 2、可二十余里 3、峭削者鲜迂曲 4、貌古则鲜妍不足 5、以致山高水乏 6、石峻毛枯 7、凡此皆山之病 8、天目盈山皆壑 9、若万匹缟 10、听之若婴儿声 11、尽大地作琉璃海 深 大约 少；迂回 样子；美好 缺少 高而陡；草木 不足、通病 满 白色丝织品 好像 全；像 12、然云变态最不常 13、其观甚奇 14、非山居久者 不能悉其形状 15、高不逾数尺 16、笋味类绍兴破塘 17、由活埋庵寻旧路下 18、数日晴霁甚 19、山僧以为异 20、某亦不敢面誉 21、因大笑而别 平常、固定 景观、景象 居住 详知 超过 像 顺着、沿着 雨止天晴 反常、异常 当面；称赞 于是 作业: 1、背诵课文第三段 2、掌握文言词汇 3.制作一张卡片,把七绝的名称以及所描绘的视觉角度和不同的修辞设计成表格的形式. 谢谢 * 学习目标 1、 掌握并积累常用的文言词汇。 2、 反复朗读，体会作者用形象、生动的语言介绍“七绝”，表达作者对大自然喜爱的情感。 3、 了解字里行间所传达的作者的清高脱俗的生活态度。 说明：本文是袁宏道的游记散文中的一篇，内容短小，但文中的一些词语，涉及到的有一词多义，古今异义、通假字等，因此有必要给学生进行梳理；另外，它与一般的以介绍行踪和沿途景色的游记散文有所不同，重点介绍了天目的“七绝”，紧扣“幽邃奇古”这个特征，引导学生品词读句，从而领悟其描写的佳境。而文章中所透露的作者的思想，含而不露，但却很分明的告诉了读者自己的生活态度。 教学重难点 重点：在反复朗读的基础上，抓关键词语，品读“七绝”之妙。 难点：字里行间所表达的清高脱俗的生活态度。 说明，引导学生领会用生动形象的语言，采用比喻，拟人等修辞，调动视觉，听觉等各种感官器官，对“七绝”“幽邃奇古”的特征予以描述，这是本文的重点，正是有了这种溢于言表的喜爱山水的热情，才能自然表现作者清高脱俗的生活态度，而文章中作者思想感情的流露，含而不露，体会可能会有难度，所以，它应该是教学的难点。 走进作者 袁宏道，字中郎，又字无学，号石公。 他反对“文必秦汉，诗必盛唐”，提出“独抒性灵，不拘格套”。在文学上创立了“性灵说”。 他与其兄弟（宗道、中道）创设了“公安派”，在小品、散文的创作上对后世有一定的影响。 本文选自《袁宏道集笺校》 天 目 【明】 袁宏道 浙江是一个旅游的好去处，请你列举一下你所知道的风景名胜，并列举一例说说它有什么值得一游的原因。 今天我们学习《天目》，让我们跟随作者的文字记录去游览一番天目的景色。 看拼音写汉字或注音 1、峭削（???????????? ）? 2、鲜迂曲（???????? ）3、淙淙（??????????? ） 4、万匹缟（?????????? ）5、县岩（???????????? ）6、霁（??????????? ） 7、sǒng（?????? ）峭8、绝hè（?????????????? ）9、高不yú（???? ）数尺 【注释】 [1] 幽邃奇古：是说天目山处于偏僻深远之地，姿态奇特，神貌古老。。 [2] 不可言：无法用言语描述。 [3] 庄：在此篇之前，作者有《初至天目双清庄记》，“庄”当指双清庄。 [4] 峭削：像刀削过那样陡峭。鲜(xiǎn)：稀，少。以上两句是说，处于深僻的山大多荒凉，陡直峻峭的山则很少有迂回曲折的妙趣。 [5] 貌古：指山的神气容貌显得古老。鲜妍(xiān yán)：漂亮娇美。 [6] ]骨：指山的骨架、架势。这句是说，高大的山很少能给人精巧灵便的感觉。 [7] 石峻：石头又