2018-2019学年度八年级语文下册第二单元第7课《人，应该有所畏惧》课件北京课改版.pptVIP

* 戴厚英 教学目标： 1.熟悉一般驳论文结构，理解本文在驳错误看法的同时树立什么正确观点。即立论与驳论相结合的写法； 2.通读课文，理清本文行文思路。体会语言严密的特点； 3.提高学生思想认识水平，如何正确看待事物。 教学重点： 1、学习本文立论与驳论相结合的方式。 2、理清本文的论证过程。 教学难点：立论与驳论相结合层层论证的方式。 戴厚英 (1938—1996)，女，安徽颍上人，中国作家协会会员，当代著名女作家。著有长篇小说《诗人之死》、《人啊,人!》；中短篇小说《锁链，是柔软的》；散文集《戴厚英随笔》。 驳论文，是就一定的事件或问题发表议论，反驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张，从而表明自?己正确的见解和主张。?驳论文大致分为两个部分，即“驳”与“立”，在驳斥对方错误观点的基础上，建立起自己正确的观点。 “驳”是“立”的前提，批驳对方的要点在于抓住“突破口”。寻找对方论点，论据或论证过程中的?薄弱环节，揭示谬误，从而立论。“立”是“驳”水到渠成的结果，也是“驳”的必然要求，它也可以在?驳论的过程中渐渐形成，但是立论的观点一定要鲜明。? 驳论文批驳对方观点的方式有三种：一是直接批驳对方的论点；二是通过批驳对方的论据来驳倒对方?的论点；三是通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点。所有批驳的方式的最终目的都是驳倒对方的论点。? 1.一般议论文的结构是什么？驳论文的结构是什么？更多的驳论文是有破有立的，是在批驳错误看法的同时，树立正确的观点。 2.我们经常说：“人，应该有所畏惧。”那么，请看作者对此有何看法？ 精读分析：（区分观点与材料） 1.本段观点。 2.本段所举罪犯例子和自己的例子证明了什么？ 3.两个问句有何不同？ 4.最后一句之意？ 1.点拨： （1）本文开头针对什么说法发表议论？作者提出了怎样的观点？ （2）人，应该畏惧什么？应如何畏惧？文章哪些内容做了论述？ （3）结尾一段有何特点？起什么作用？ 2.提问、归纳： 第一部分：（1-3）反驳无所畏惧的说法，提出人不可能无所畏惧。 第二部分：（4-7）论述人的畏惧与追求的关系。 第三部分：（8-19）论述人在学会追求的时候，也应该学会畏惧。 第四部分：（20）点题，呼应开头。 （一）、分析第一部分： 1段：简要交代有此观点的缘故。 2段：简要分析口头说无所畏惧的人其实畏惧很多，反驳无所畏惧的说法。 3段：自然得出自己的观点——人活世上不可能无所畏惧，不同的在于畏惧什么。 （二）、分析第二部分： 4段：以暴力抢劫犯为例，与真豪杰、真英雄对比分析，论证了畏惧有为己为人之分，有畏正畏邪之别。 5-6段：以满足个人欲望的人与有崇高追求的人为例，论证人的畏惧和追求向往是一个事物的正反两方面，密不可分。 7段：补充说明有崇高追求的人大有人在。 （三）、分析第三部分： 8-13段：论述人应该畏惧理性良心。 14、15段：论述人应该畏惧法律。 16段：论述人应该畏惧上帝鬼神。 17段：对以上8、16段进行总结，三种畏惧应该结合才能更具威力。 18段：把三种畏惧分为惧外和惧内，希望学校教育和社会教育能教人学会畏惧。 19段：以犯罪自白的事例点出不知畏惧的危害。 （四）、分析第四部分： 20段：皆为一反问句式再次点题，呼应开头，强调作人应该有所畏惧。 人不可能无所畏惧（提出问题） 人的畏惧与追求的关系（分析问题） 人既要学会追求，也要学会畏惧（解决问题） 表明观点 1.畏惧的区别 2.畏惧与追求的关系 3.崇高的追求大有人在 1.畏惧与理性良心结合 2.畏惧法律 3.畏惧上帝神鬼 4.畏惧的分类 5.不知畏惧的危害 人，应该有所畏惧 人，应该有所畏惧 1.立论与驳论相结合的方式。 课文采用了立论和驳论相结合的手法来证明文章的中心论点。“人，应该有所畏惧”的中心论点本就是针对“无所畏惧”提出的。文章第1段点题后，第2段直接就通过例证分析，反驳了“无所畏惧”。后文中，又多次论述了“无所畏惧”带来的伤害，从而有力地证明了作者的观点。 2.简洁的语言，严密的逻辑。本文的语言简洁、逻辑严密，论证有力，说理透彻，请举出一例。 人之为人，本应明白何止当求，何者当惧。然而此事说说容易，做起来却难。人世间求的不当求，惧的不当惧者，不可胜数。罪犯只是一些极端的例子，日常生活中的平常人，无不有求惧不当的问题。扪心自问，谁没有许多事当说不说，当为不为，不当说、不当为的却说了、为了的时候？是所谓‘违心之举’。为什么要‘违心’呢？求惧失当之故也。 课文小结 本文通过例证分析，反驳了“无所畏惧”的说法，论述了“无所畏惧”带来的危害，有力地阐明了“人，应该有所畏惧”的中心论点，揭示了应该如何做人的道理。 1.课文中提出“人，应该有所畏惧”，那么，作者认为应该畏惧什么呢？ 2.积累词语。查词典，给下列词语注