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广谱式创新创业教育理念与实践 　　摘要：开展创新创业教育是党和国家赋予高校的历史使命，也是新形势下深化高校教育改革的重要举措。大学生的创意思维、创新精神和创业能力需要在校期间的文化熏陶和??践指导。本文从当前形势的要求出发，结合高校创新创业教育的现状，分析专业教学与创新创业教育的关系，提出面向全体学生，渗透专业知识传授的广谱式创新创业教育理念。本文认为高校应当根据自身的优势，分层次、有目标地开展创新创业教育。 　　关键词：专业教学；支撑；广谱式；创新创业教育；创新能力 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）01-0118-03 　　国务院《关于深化高等教育创新创业教育的实施意见》为高校开展创新创业教育提出了明确的要求。2016年全国人代会上，李克强总理在《政府工作报告》中明确提出要“充分释放全社会创业创新的潜能”、“着力实施创新驱动发展战略”、“提升高校教学水平和创新能力”等一系列重要指示。面向大学生开展创新创业教育是党和国家赋予高校的使命。培养大批具有创意思维、创新精神和创业能力的高校毕业生是高校义不容辞的历史责任，也是提高人才培养质量、促进大学生全面发展的时代要求。2017年1月，国务院颁布的《国家教育事业发展“十三五”规划》强调要以创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念统领教育改革发展，把培养创新创业精神与能力列入提高教育质量的工作[1]。 　　为鼓励高校创新创业教育和支持大学生创业，各地政府相继出台了一些支持政策，涉及融资、开业、运营、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。广东省鼓励高校成立创新创业俱乐部，鼓励高校聘请科学家、创业成功者、企业家、投资人等校外专家、学者兼职担任学校创新创业导师。福建省则提出，引进和建设一批资源共享的创新创业教育在线开放课程，建立在线开放课程学习认证和学分认定制度。江苏省建立创新创业教育协同育人新机制，密切政、企、行、校协同，建立江苏高校创新创业教育联盟。促进高校内部无缝对接，建立并完善创新创业教学体系、创新创业训练与实践体系、就业创业指导服务体系和创新创业孵化体系，鼓励有条件的高校成立创新创业学院等综合协调机构。重庆市鼓励社会组织、公益团体、企事业单位和个人设立大学生创业风险基金，以多种形式向自主创业的大学生提供资金支持。黑龙江省从级财政投入2亿元成立大学生创新创业小额贷款担保公司，专门为大学生创业提供低费率担保；每年安排1亿元大学生创业“种子资金”，支持在校和毕业五年以内的大学生进行创新创业活动；每年安排3000万元用于支持全省科技企业孵化器为大学生创新创业辟建孵化基地。广西自治区公布的方案提出要将创新创业纳入高校教学教程体系，要求高校的创业基础课程不少于32学时、不低于2个学分。高校要组织学科带头人、行业企业优秀人才开发开设创业基础课程并纳入教学计划。 　　一、创新创业教育列入高等人才培养的全过程 　　为全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的中国梦，全社会创新驱动发展的根本在于人才，而人才的培养在高校。高校对人才创新能力的培养是这个时代对人才培养的必然要求。 　　国内外成功的案例告诉我们，20―30岁的年轻人是创新创业的主力军。比尔盖茨、乔布斯、扎克伯格、马斯克、李彦宏、马云、俞敏洪等成为创业的领军人物，他们都是在20―30岁年龄段时起步创业的。美国一些风险投资公司的投资目标锁定在30岁以下的年轻人，这个年龄段的人正是接受高等教育的大学生。他们思想活跃，好奇心强，勇于探险，处在学习知识和接受新鲜事物最敏锐的时期。国外高校推行创新创业教育的做法和经验告诉我们，高校肩负着创新创业教育的历史使命，是创新创业人才培养的主要阵地。 　　不少学者对我国高校创新创业教育模式做过一些探索和研究。 　　王占仁、刘红玉等学者（2013）分析了我国现有的创新创业教育体系[2，3]，认为存在两极的现象。“两极”是指现实推进创新创业教育过程中的两个极端：一个极端是认为，创新创业教育就是教学生创业，把创新创业教育“狭化”为职业教育；另一个极端是认为，创新创业教育就是培养学生的创业意识，把创新创业教育“泛化”为素质教育。为此，作者提出“广谱式”创新创业教育的概念，强调既不能把创新创业教育单纯地看作素质教育，不存在“不教创业的创业教育”；也不能把创新创业教育单纯地看作职业教育，不存在“只教创业的创业教育”。“广谱式”创新创业教育就是充分借鉴素质教育的理念和职业教育的方法，为学生提供知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度的教育。 　　二、我国创新创业教育的现状 　　近年来，我国大学创新创业教育迅速发展。2002年年初，教育部高教司在清华大学等9所高校试点开展创新创业教育。2016年12月，教育部又公示了全国首批深化创新创业教育改革示范