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应对职业环境法学教育改革与合作机制研究 　　［摘要］作为一门社会科学，法学教育要及时应对社会的需求。文章以对法学专业毕业生的就业去向和职业环境的分析为基础，来探讨法学教育改革。 　　［关键词］法学教育职业环境改革 　　［作者简介］徐晓静（1979- ），女，河北唐山人，唐山学院，讲师，硕士，主要从事民商法学教学与研究工作。（河北唐山063000） 　　［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2014）18-0119-02 　　一、法律职业环境现状 　　所谓职业环境，就是某职业在社会大环境中的发展状况、社会地位、未来发展趋势等。总的来说，职业环境包括两大方面的内容：社会环境和组织环境。本文主要研究法律职业的社会环境。法学专业的毕业生不管拿到还是没拿到法律职业资格证，他们的去向主要是公检法系统、律师事务所、企业法律事务部门、公证处。从事法官、检察官、律师、公证员职业必须通过国家统一的司法考试，只有取得法律职业资格证书后才能从事这四大法律职业。企业法务虽然不需要取得法律职业资格证，但从近几年的发展情况看，也是一个不容忽视的法律职业。笔者下面分别对这些职业的环境进行简要分析。 　　1.法官、检察官的职业环境。能通过公务员考试的层层选拔进入公、检、法系统的法学专业毕业生的社会地位、发展状况及发展趋势都相当不错。他们由于善于学习也很容易适应相关工作，能够学以致用并且待遇等各方面都比较稳定，加上职业的崇高感，使刚进入这些职业的人对工作、对生活热情很高。但目前公务员录取比例和形势是有目共睹的，尽管法学专业在公务员考试中很有专业的优势，但能从事这些职业的人毕竟占少数。 　　2.律师的职业环境。法学专业的很大一部分学生去了律师事务所工作，成为律师。律师的职业环境不容乐观，除了面对源自从我国法律上和社会环境上的律师取证难、会见难、大中城市律师多案源少等诸多律师职业中的问题，在刚刚毕业后的一至三年里职业成本高、实践能力不足导致的起步难则是法学与其他专业相比最为突出的特点。在入行后的第二年，律师才刚刚取得执业证，如果实践能力不是特别突出，一般案源没多少，收入很低。最主要的是负担与收入相比显得很重。以唐山为例，除了要缴纳1000多元的律师协会会费外，2013年很多律师事务所还要收4000～6000元不等的律师管理费，而且养老保险、医疗保险等也需要律师自己缴纳，这些负担加在一起共约2万多元。从政策上现在没有给这个时期的法学专业学生帮扶或优惠。这个时期如果能够减免律师协会的费用或给予其他帮助，法学专业的毕业生不会像现在这样艰难。从职业发展的情况看，其实过了前两年的起步时期，到工作后第三年、第四年，由于处理法律事务的实践能力不断增强、客户资源的不断积累，大多数律师的状况逐渐变好，并显现出良好的发展态势。在此时期教学效果的差异表现出来，善于沟通和表达、基础知识扎实、综合素质高的学生更能适应律师职业的要求，在律师行业里发展得更好。 　　3.公证员的职业环境。公证员面对的职业环境与法官、检察官虽有不同，但同样很稳定，而且比律师面对的挑战要小很多，压力小。但公证处吸纳的人员数量同样有限。该行业固有的社会机能和社会需求决定了法学教育中对应用广泛的公证知识的教学安排也不容忽视。表达能力、沟通能力、道德品质在适应公证员职业中是很重要的素质。 　　4.企业法务的职业环境。一部分学生不愿忍受律师起步时期的困难，选择了受聘到企业的法律事务部门专门为某一个企业服务，本文称之为企业法务。法学专业毕业生在房地产公司、保险公司、银行、典当行、涉及各个行业的大型国企、私企等企业办理个性化事务的过程中，相比于前两个职业待遇好，法学专业知识的应用和积累减少，需要应用和不断学习更多的其他相关专业知识来支撑。 　　二、应对职业环境的法学教育改革研究 　　1.以实践能力和创新精神为培养目标的教学模式改革。《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》规定，高等教育教学目标是通过质量工程的实施，使学生的实践能力和创新精神显著增强；促进学生自主创新兴趣和能力的培养。如果能实现这样的教育质量，对适应和改善当前的职业环境是大有裨益的。在此目标的指引下，教师可以灵活利用多种教学方式实现培养语言表达能力、操作能力。但传统教学模式下，学生人均发言、动手率降低，一言堂、报告式的教学模式被时常采用，增强表达能力和动手操作能力的目标在一场接一场的报告式教学活动中转变为记忆能力的培养。传统教育模式中经常采用的报告式教学中，依据上述培养目标所设计的学习经历、表达机会学生不能获得。 　　2.应对法律职业环境的教学方法的改革。《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》十分重视教学方法对提升高等教