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应用型人才在高等教育中培养研究 　　摘要:培养应用型人才是现阶段我国高等院校人才培养模式的重要方向,与大学生就业、社会经济发展存在着密切联系。针对目前高校教育的现状,从政府政策的宏观层面和高等院校的微观层面探讨应用型人才培养方案的应对策略,说明应用型人才培养的必要性,为高校开展相关工作提供参考。 　　关键词:应用型人才;高等教育;培养模式 　　作者简介:杨犀(1982-),男,河南洛阳人,洛阳师范学院物理与电子信息学院,助教,主要研究方向:电子信息科学与技术;马海燕(1981-),女,回族,河南洛阳人,洛阳师范学院物理与电子信息学院,助教,主要研究方向:电子信息科学与技术。(河南 洛阳 471022) 　　 　　高等本科教育,从注重理论素养还是注重实际操作能力的角度看,可以划分为两种类型,即研究理论型本科教育和应用型本科教育。应用型本科教育不是低层次的高等教育,而是高等教育的一个层次,它培养的是能适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才。目前我国大部分本科院校的课程体系仍沿用18世纪以来理性主义的教育结构,它是建立在“精英教育”基础上的,注重知识的传授,知识相对独立,有较强的逻辑性的学科知识体系。这些课程体系自有其优点,但缺点也十分明显,如重视理论教育,脱离生活实际,轻视实践操作技能的培养,导致了学生的创新意识和创新能力严重不足,很难适应市场发展的要求和科技竞争的需要。[1]因此,随着高等教育由“精英教育”向“大众化教育”转变以及大学毕业生就业难等问题日趋严峻,越来越多的高校,包括研究型、综合型大学,都把培养应用型人才作为人才培养的重要目标。本文结合我国高等院校的发展现状,从学校投入、师资力量、学生自我转变等方面讨论了发展应用型本科教育的策略。 　　一、培养应用型人才的必要性 　　与研究型、教学型教育相比,应用型教育的目标是培养能够熟练运用知识,解决生产实际问题,适应社会多样化需要的应用型与知识型人才。应用型人才最大的特点是具有较强的技术思维能力,擅长技术的应用,能够迅速适应社会的需要。因此培养应用型人才是我国高等教育从精英教育向大众教育发展的必然产物,也是社会经济发展的必然要求,有其存在的必然性。 　　1.高等教育大众化的需求 　　自1999我国高校扩招以来,越来越多的学生进入高等院校学习,大学生人数迅速增加。1998年,全国高校的招生人数为180万,1999年扩招比例高达47%,其后三年分别以25%、17%、10%的速度增长,到了2005年,高校招生人数已达到530万人。[2]高等教育从“精英”教育迅速向“大众化”教育转变,高等教育大众化意味着人才培养规格标准多样化、技术能力专业化。在这种形势下,把所有的大学生都培养成学术研究型人才已不符合现实的发展,加大对应用型、专业型人才的培养才是现代高等院校的发展之路。 　　2.经济发展和社会分工的需求 　　经济发展和社会分工呼唤高等教育培养出不同层次类型和规格的人才,不同时期的社会经济发展需求也要求不同类型的人才,伴随着我国科技、经济发展水平的迅速提高,社会对人才的需求状况日益多样化、专业化,对人才的知识、能力、素质要求也越来越高。目前,我国正处于经济转型时期,经济结构由传统的劳动密集型生产方式逐渐向技术集约型生产方式转变。生产方式的转变体现在经济活动和管理活动中就是对高级技术应用型人才需求的增长,要求更多的具有一定理论知识的技术型人才投入到生产第一线上来,带动我国的经济结构向集约型转变。同时,我国正处于工业化的中期,社会分工越来越细,工作岗位对人才的要求也越来越高,不但要有专业的技术能力,还要求具有一定的科研水平,这一点已不是传统的高职院校毕业生能够承担的了,因此,发展应用型本科教育,培养应用型人才已是迫在眉睫。 　　3.日益严峻的就业环境的需求 　　从1999年开始,随着高校扩招,毕业生人数每年以60～70万增加,随之而来的是大学毕业生的就业率却不断下降。据教育部统计,从2002年开始,全国普通高校毕业生为145万,本科院校就业率为80%;2003年毕业生为212万,就业率本科院校为70%;2004年毕业生为280万,初次就业率本科院校为61.3%;2005年毕业生为338万,就业率本科院校为70%;2006年毕业生为413万,就业率本科院校为77.6%。[2-3]同时与急剧增加的就业需求相比,就业职位的供给却在大幅下降,国有企业的减员增效,政府部门的精简机构,事业单位的下岗分流,进一步加剧了人才需求的下降。加之人力资源配置不合理以及随着我国经济的高速发展使得毕业生期望值过高等因素,毕业生就业难的问题已经日甚一日。而应用型人才因为其具有专业性强、现实契合度高等特点,更具有就业的广阔前景。据北京大学公共政策研究所公布的“2008年大学生