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应用型本科院校国际贸易专业实践教学体系构建 　　摘要：实践教学是培养本科生专业实践能力的关键。本文以重庆科技学院国际经济与贸易专业为例，从实践教学目标体系、实践教学内容体系、实践教学质量管理体系和实践教学保障体系四个方面阐述了时间教学体系的构建。 　　关键词：实践教学体系；实践教学目标体系；实践教学内容体系；实践教学质量管理体系；实践教学保障体系 　　随着高等教育逐步从过去的“精英教育”向“大众教育”转变，将培养具有实际工作能力的应用型人才作为人才培养的目标定位已成为大多数地方高等院校的共识。打造应用型人才品牌、培养具有本校本专业特质的应用型人才，成为应用型地方高校办学的重点，实践教学体系更成为打造本校品牌、培养应用型人才的重要途径和主要手段。因此，构建和完善实践教学体系对于应用型本科院校来说具重要意义。 　　一般来说，实践教学体系包括实践教学目标体系、 实践教学内容体系、实践教学质量管理体系和实践教学监管体系。构建和完善实践教学体系包括以下四个方面的内容： 　　一 、构建详实具体的实践教学目标体系 　　实践教学的目标体系是基于人才市场对于人才实践能力的要求和应用型本科院校人才培养目标的定位及专业共同决定的。经过走访大量外贸企业，我们调研发现外贸企业对本专业的人才需求可以概括为：善交流、通惯例的国际性外经贸人才；能操作、擅实践的实用性外经贸人才；懂经济、会管理的综合性外经贸人才；宽基础、厚口径的复合性外经贸人才；爱学习、勤思考的创新性外经贸人才。其要求与注重理论学习的研究型本科院校和注重专项职业技能培养的高职高专院校的培养定位有所差异，而很好地与兼顾理论与实践 注重素质与能力齐头并进培养的应用型本科院校的人才培养目标定位相契合。 　　根据市场对人才的需求，结合学院的办学经验，突显专业的特色，将本校本专业的人才培养目标确定为：培养的学生能较系统地掌握国际贸易的基本知识与基本技能，了解当代国际经济贸易的发展现状，熟悉通行的国际贸易规则和惯例以及中国对外贸易的政策法规，具有独立处理业务洽谈、组织货源、签订合同、制单、跟单、办理货运和处理纠纷等外贸业务的操作能力，有较强的商务沟通能力，具有一定的经营管理能力，能面向涉外经济管理部门、外资企业、外运公司、商检、海关、外管、税务、银行等单位从事对外贸易与管理工作的有较强综合职业能力的应用型高级外贸人才。熟练掌握现代经济学原理、国际经贸基本理论、国际投资基本理论，熟悉通行的国际经贸规则和惯例、国际商务礼仪，具有较强的国际贸易实务操作能力、国际投资分析能力和国际交流能力，富有较强的适应性、实践能力和创新创业精神，具有较高的外语水平，能够在涉外企业、三资企业以及海关、进出口检验等各级外经贸管理部门、其它政府机关和科研机构、高等院校等企事业单位从事涉外经贸工作的高素质应用型专门人才。 　　结合本专业实践教学的具体情况，在本专业人才培养目标定位的基础上，将实践教学培养的目标定位为系统地培养学生的专业能力系统，努力提高学生的综合素质。具体来说，实践教学目标体系可以划分为三个层次的能力目标：即基本能力目标 专业基本能力目标和专业综合能力目标。 　　其中基本能力目标包括：英语综合应用能力、计算机信息综合应用能力。英语综合应用能力包括外语的听说读写译等几个方面的能力，计算机信息综合应用能力包括现代办公信息处理能力、利用网络获取和处理营销信息的能力。 　　专业基本能力目标包括：外贸业务流程实践操作能力、外贸营销能力、外贸谈判能力。 　　外贸业务流程实践操作能力包括海关报关业务能力、国际结算业务能力。外贸营销能力包括产品信息收集能力、客户信息收集能力和产品营销策划能力。外贸谈判能力包括合同条款谈判能力，主要包括合同基本条款、产品价格条款、装运条款和辅助性条款的谈判。 　　专业综合能力包括：外贸经营管理能力和国际商务交流能力。所谓外贸经营管理能力是在基本能力和专业基本能力的基础之上，从全局的角度去管理相关业务和相关人员的能力。专业综合能力的获得只有在经过多年从业经验的基础上获得。国际商务交流能力包括应用国际商务礼仪接待外宾的能力、跨文化交流的能力和利用国际商务规则进行谈判的能力。 　　二、构建完备的实践教学内容体系 　　实践教学内容体系是指为了实现实践教学目标，通过各个实践教学环节合理呈现的具体教学内容。实践教学内容体系的构建应该以实践教学目标体系为导向，将知识、能力与素质有机地融为一个整体，因培养目标和实践教学内容的不同而选择不同的实践教学形式。我们根据实践教学内容和实践教学的目标的不同，而将相关的教学内容组成一个单元，这些相关教学内容单元，我们称之为实践教学项目。我们根据实践教学环节培养目标的层次，将实践教学内容划分基本能力实践教学、专业基本能力实践教学和专业综合能力实践教学三个