2017_2018学年八年级地理上册2.1地形教学设计新版粤教版.docVIP

PAGE PAGE 9 第一节 地形 【所需课时】2课时 【课标要求及分析】 课标要求：运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。 课标分析： 本条标准旨在运用中国地形图，通过观察、分析，并能归纳出我国地形、地势的主要特征。具体可以这样进行。第一，大致了解作为三级阶梯界线的山脉，使学生可以在地图上通过这些山脉判别各地区位于哪一级阶梯；第二，了解构成各级阶梯的主要地形区，既可以在图上落实主要地形区的名称和分布，也可以把地形特征和地势特征联系起来，还可以对繁多的地名分散记忆。根据学生的认知基础，适当介绍不同地形对人类活动的影响，引导学生对我国的地形、地势特征做出简单评价。 【教材及学情分析】 教材分析：本节内容是粤教版八年级地理上册第二章中国自然环境第一节地形，学生已经学习了我国的疆域与人口等基本国情。在这个基础上学习本章中国的自然环境顺理成章，而地形是组成地理环境的主要因素，它既影响着其他要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输，又受到其他地理因素的影响和地质作用的制约。因此，认识我国的地形、地势的主要特征，可以为学习以后各章节知识奠定坚实的基础。本节包括 “三级阶梯的地势”和“多种多样的地形样”两部分内容。 学情分析： 学生在七年级已经学过了世界地理，学习了各大洲、部分区域和部分国家的自然地理特征，对地形特征的学习有了一定的基础，已具备基本的读图能力和简单的分析、归纳地理信息的能力。但对于地形地势特征评价方面还需教师进一步的引导培养。 【学习目标】 1、能运用中国地形图、中国地形剖面图、中国各类地形面积比重图，归纳说明我国地形地势的主要特征。 2、能运用地图和有关资料分析地形地势对河流、气候及农业生产的影响。 3、能在《中国主要山脉分布示意图》上说出主要山脉及主要地形区。 【教学重难点分析】 重点： 我国地形、地势的主要特征。 难点： 地势对气候、河流及农业生产的影响。 【教学方式与方法】读图分析法、实验探究、小组讨论、填图、演示法 【教学设计思路】 1、在教学过程中，以中国地形图为主要载体，配合地形剖面图、饼状图、景观图等，通过学生读图、填图、析图活动，落实基础知识，培养学生的地理空间定位能力。 2、通过分析讨论地形地势对地理环境和社会经济的影响，培养学生分析判断、归纳概括、探究推理的能力，初步掌握评价地理事物的基本方法，逐步树立因地制宜的观念。 【教学资源】多媒体、课本。 【教学过程设计】 教学环节 教学过程 学生 活动 设计 意图 课前准备 中国主要山脉分布示意图 课前预习 培养良好的学习习惯 导入 新课 同学们，大家经常花钱消费，你是否注意到第五套人民币纸币5元、10元、20元、50元背面的风景，你知道这些图案在我国什么地方？ 这些纸币的背面图景都是有代表性的寓有民族特色的图案，充分表现了中国悠久的历史和壮丽的山河。 观察、思考 学生可看自己身上的纸币 从学生常用的人民币导入，激发学生学习的兴趣 承转 今天来共同了解祖国的名山大川、高原盆地。 展示学习目标 1、能运用中国地形图、中国地形剖面图、中国各类地形面积比重图，归纳说明我国地形地势的主要特征。 2、能运用地图和有关资料分析地形地势对河流、气候及农业生产的影响。 3、能在中国主要山脉分布示意图上说出主要山脉及主要地形区。 让学生明白学习目的，做到有的放矢 温故知新 什么是地势？ 什么是地形？主要地形有哪些？ 个别回答 复习旧知 新课学习 一、我国地势的主要特征 展示《中国地势三级阶梯分布示意图》和《沿36°N地形剖面图》，回答下问题： 1、整体上看，我国地势哪里高哪里低？ 2、沿36°N剖面图，大致分几级？ 3、找一找，我国地势第一、二、三级阶梯分界线分别是什么山脉？ 4、三级阶梯海拔分别是多少？有哪些主要地形区？ 学生动手，在《中国主要山脉分布示意图》上勾画三级分界线的主要山脉，并在图上标出第一、二、三级阶梯。 归纳：我国地势西高东低，大致呈三级阶梯。 西高东低的地势配合临海的位置，对我国的气候、河流及农业生产有什么影响？ 对气候、农业生产的影响： 演示动画：教师引导、提示、归纳。 有利于海洋湿润气流深入内地，形成大面积丰沛降水；有利于农业生产。 对河流的影响： 实验探究：利用中国立体地形模型，将水洒在模型上，观察水流方向以及在阶梯处的流速变化。说出地势对河流流向和流速的影响，归纳我国地势特征对河流的影响。 使我国许多大河滚滚东流，沟通了东西交通，加强了沿海与内地的联系；在阶梯交界处落差大，水流急，蕴藏丰富的水能资源。 分组讨论：假如我国地势东高西低配合临海的位置，又会带来什么影响？ 归纳：东高西低，东部阻挡了海洋水汽进入，我国大部分地区干旱，降水稀少；不利于农业生产；河流少且自东向西流。 读图，回答问题 动手填图 观察、思考、分析、归