初任数学教师专业发展分析-analysis on the professional development of first - time mathematics teachers.docxVIP

初任数学教师专业发展研究第 初任数学教师专业发展研究 第 1 章 引言 PAGE PAGE 13 PAGE PAGE 10 第1章 引言 1.1 研究的背景 随着教育部《基础教育课程改革和发展纲要（试行）》的颁布和实施，新一轮基 础教育课程改革经过了酝酿准备阶段、试点实验阶段，2005 年秋季已经进入了全面 推广阶段．[1] 提出了一个具有战略意义的命题：建立一支高素质的教师队伍是扎实推 进素质教育的关键． 在新的历史时期，我国教师教育和教师队伍建设面临着许多新的重大变化．教育 部副部长袁贵仁在 2005 年度教师教育工作会议上指出：从教育外部来看，世界各国 综合国力的激烈竞争和我国社会主义现代化建设的快速发展，对我国教师教育和教师 队伍建设提出了新的要求；从教育内部来看，我国教育的改革发展，对教师教育和教 师队伍建设提出了迫切要求．面对新形势和新要求，我国教师教育和教师队伍建设在 理念、制度、政策和实施等层面上，都还存在一些急需解决的问题．[2] 教师是课程实施能否成功的关键人物，教育改革决定于教师的所作所为和思考， 就这么简单，也这么复杂．[3]不管怎样，没有教师的协助及其积极参与，任何改革都 不能成功．[4]课程改革能否成功，关键在于教育方式的改变，在于学习方式的转变， 在于教育是观念的更新．“但是，改革最终不是发生在课程材料中，不是发生在管理 部门的办公室里，不是发生在研究报告里，而是在真实的课堂上．” [5]因此课程改 革教师事关重大．至此，我国的教育改革开始把教师作为教育改革的主体，把教师这 个历来关系教育成败的关键变量提到了前所未有的高度．于是，围绕教师及教师的发 展问题成为新一轮改革的主题． 新一轮数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大变化，教师在实现数学课程 改革的目标中起着关键的作用．每年都有一些刚刚毕业的大学生或师范生进入学校， [1] 王湛．扎实推进素质教育，开创基础教育课程改革新局面——在全国基础教育课程改革实验工作会议上的讲话 [R]．2001． [2] 袁贵仁．全面落实以人为本的科学发展观 努力建设高素质的教师队伍 ——在 2005 年度教师教育工作会议上 的讲话[R]．2005． [3] 鲍建生，王洁，顾泠沅．聚焦课堂：课堂教学视频案例的研究与制作[M]．上海：上海教育出版社，2005． [4] 教育——财富蕴藏其中[M]．北京：教育科学出版社，1996：15． [5] Gary Tsuruda：加州《课程框架》委员会成员，初中教师，著作有：《Put them together》 第 1 章 引言 初任数学教师专业发展研究 成为数学师资的新鲜力量．无论是教育决策者、管理层、还是直接参与课程改革的学 校和教师，都充分地认识到：数学课程的全面开设呼唤着高素质的数学教师队伍；而 新教师是教师队伍中的生力军；直接影响到教育对象的成长发展的因素是教师自身素 质的优劣，因此要使学生取得更大进步，教师专业就必须得到持续、高质量的发展．而 新教师特别是初任阶段的前３年左右成长阶段是教师专业成长的一个关键时期，是教 师专业发展的一个关键环节．它不仅决定着初任教师是否会在教学领域内继续工作下 去，而且还在教学的有效性、工作的满意度以及职业持久性等方面产生长久的影响．为 此，对初任数学教师进行深入的研究，了解其入职阶段的专业发展特点、需求与问题， 并据此为他们提供适当的协助与辅导，使其顺利度过这一艰难的职业生涯阶段，是目 前在教师教育领域我们必须给予重视并须重点解决的课题之一，同时这一阶段教师教 育的质量将对教师的专业成长产生重大影响． 受终生教育思潮的影响以及社会对教师的素质不断提高，教师专业化已成为当今 世界教师教育的发展趋势和热点。如何建立一支庞大、专业、高质量的教师队伍更成 为各国教育界的关注焦点．尤其是 20 世纪 80 年代以来，有关教师专业发展的课题已 成为国内外研究的热点．要想教育成功，那么教师本身必须也是一个受教育的成功者， 而锻造自身的成功过程，即是教师专业化成长的过程．在实施新课程的背景下，教师 专业发展既是教师追求自我完善的内在需要，又是当今时代对教师的要求．了解和掌 握初任数学教师的专业发展现状不仅是教师专业发展的需要，也是数学课程改革中必 不可少的一个环节． 1.2 研究目的和意义 数学新课程的实施，强烈地冲击着传统数学教学模式，同时也对数学教师提出了 严峻的挑战．新课程对数学课程的性质进行了新的阐述，对基础教育阶段数学课程的 任务提出了新的要求．[6] 新课标以人为本，注重全体学生全面发展和个性统一．它要 求教师面向全体学生，因材施教，因人施教，突出教学层次，重视学生的学习过程与 方法，注重培养学生的综合运用语言的能力，为学生终身学习奠定基础．其中提出了 不少