中学地理教学中的假性类比关系及其实验分析-pseudo analogy in middle school geography teaching and its experimental analysis.docxVIP

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中学地理教学中的假性类比关系及其实验分析-pseudo analogy in middle school geography teaching and its experimental analysis

中学地理教学中的假性主比关系且其实验研究 中立摘要 本文革统地品结了迁替理论的基本观点,井指出以往的迁移理论研究 主要侧重于正迁移,而对负迁移的研究较少。负迁移是指种学习对另 种学习的消植影响,多指一种学习所形成的心理壮志,如反问走势等对虽 一学习的效率或准确性产生了消极的影响,或是-种学习值另一种学习所 需的学习时间或所需的练习性数增加,阻碍另 种学习的顺利进行和知识 的正确掌握。负迁移阵低了教学敢率,影响了生活和工作的质量,应当加 强对负迁移的研究。作为迁移理论内容的 部分,负迁移的研究可以完善 迁移理论的自身结构,还可以更大程度地发挥迁移理论对实践的指导作用, 也有利于推进迁移理论的发匾。 导致负迁移出现的因素是根多的,其中经常出现的就是问题之间的假 性盘比关系 g 假性提比共草就是问题之间仅在本质上相似或仅在现靠上相 似的关系,如果仅在本质上相似而现靠不相如肘,称之为现卑不吏比关系, 象自掩井与承压水井,且黠字面上不相但但它们在本质 t 是相同的,都属 于承压水1 如果仅在现象上相制而本质上不相似时,我们称之为本质不费 比关蛋,象大气对太阳辐射的反射作用与散射作用,虽然字面上及人的 股睡觉上相恤,但在本质上是两个不同的晴在。也就是棋许多问题之间不 是本质和现靠两个方面都相以,而往往是只有个方面相似,这样的问题 很喜羁导致负迁移的发生. 本主列举了中学地理教学中经常出现的假性类比关系案例,并ji\取了 部分内容通过高 与高三的学生对上述现点进行了实验研究 实验材料分 为三种,分别为实验组学习村科、控制组学习材料和共用的测试材料,所 选班级都是在进入该年提前根据性别比例旦成绩平均分开的。实验的过程 是,圭排高三的两个班分别学习实验组材科和控制组材料,间隔相同的时 间后,对两组进行测试,安排高一的三个班学习材料,分别作为实验 组、 实验二组和控制组9:;验组与控制组的学习与前者样,当主骏二组学 习时,也不告知将要测验,但给他们讲解学习方法,介姐两个知识点的差 异,三夭后进行测验。 实验表明:无论是高 还是高三,实验组出错率都高于控制组.这主 要是因为控制组只学习了 个知识点,该知识点挂有受到明显的十扰,而 实验组学习了两个存在假性提比关系的知识点,知识点之间产斗了抑制, 干扰了知识的清晰程度,因而出错较多:实验二组出错率明显低于控制组 相实验 组,是因为在学习过且材料肘,老师告他们讲解了注意事项,介 绍了学习方法,他们学习后形成了 个清晰的认知结构,知识的稳定性也 较好。无论是实验组还是控制组,高三学生的出错亘在都低于高 学生回主 要是因为高三学生的认知结构更有利于他们学习,不论是知识数量还是学 习方法,也包括对材料本身的熟垂程度,他们都比高 学生优越,因而出 错较少。 通过实验可以看出,当学习的材料存在假性类比主革时容易导致负迁 移发生,如果在教学过程中世童到这些假性费比关革的存在,井采取相应 的措施且以克服,可 U睡少负迁移的发生回结合自己的教学体会,立中提 出了开展野外考察实践活动、重视地图运用等教与学的方法,t(便捕少桩 性提比负迁移的发生。 关键词z 假性类比主罩负迁移地理教学 分类号 G442 2 The False Analogical Relation and Experimental Research on Geography teaching in High School Abstract This passage syste皿atically sumrnarizes the basic comment of tmnsfer thcory and points out that lhc former theory emphasized 作的 re positive transfer than negatlve transfer. Negativc transfer is a kind of negative in f1uencc which is cωsed by one kind of sludy to another kind. Tt usually refers Lo a sort of psycho1ogical state caused by a type of study ,for example,regu1ar psycho1ogica1 tendency causes negative inf1uo口ces to the efficicncy and accuracy (}f anothρr kind (}f study,or it may cause t() increaso the tim

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