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小组合作教学模式下地理课堂教学尝试 　　当今社会正是个知识爆炸的时代，社会竞争日趋激烈，充分说明了团队精神的重要性，单靠个人蛮干是不行的。而现在我国城市大多数家庭都是独生子女，最缺乏的也是合作能力。因此，合作在今天具有越来越重要的作用。但目前教育中较为普遍的现象是：教师始终是课堂的主宰者，教科书是学生的全部世界，忽视学生个体自主发展的实际需要，忽视人的主动性和能动性。而现代社会对人才需求的矛盾已经越来越突出，因此很多的学校开始提倡合作学习。前段时间就以鲁教版必修2第二单元第二节《可持续发展的内涵》作为授课内容进行了一次探索。 　　一、课堂实录 　　新课开始，先简单回顾上节课人地关系变化，由此引入本课的学习，先展示本节的考点，让学生明确学习目标，之后开始讲授新课，流程如下： 　　（一）理解可持续发展 　　【预习检测】 　　1.定义：可持续发展是指既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。 　　2.可持续发展的组成：由社会、经济、生态三大子系统相互联系、相互制约，共同组成的一个复合系统。 　　【重点分析】 　　可持续发展复合系统示意图（如右图） 　　A.人的管理调控 　　B.经济系统 　　C.社会系统（含人口、科技） 　　D.生态系统（含资源） 　　3.可持续发展的基本内涵 　　■ 　　（二）可持续发展的基本原则。 　　【预习检测】 　　1.可持续发展的几大原则 　　2.判断下列观点或行为，分别符合什么原则？ 　　（1）人类的发展不能危及其他物种 公平性原则 　　（2）留得青山在，不怕没柴烧持续性原则 　　（3）一个地球，一个家庭 共同性原则 　　（4）发展中国家和发达国家的可持续发展目标及承担的责任存在差异 阶段性原则 　　【重点分析】 　　1.公平性原则 　　(1)可持续发展的关键问题：资源分配在代际和代内上的公平。(2)公平性原则把消除贫困作为可持续发展进程中优先考虑的问题。 　　展示课件图片。 　　■ 　　2.持续性原则 　　(1)制约可持续发展的因素中，最主要的因素：资源与环境。(2)持续性原则的核心：是指人类的经济和社会发展在不超越资资源与环境承载力的基础上，保持发展的持续性。(3)实现可持续发展的首要条件：可再生资源的永续利用、不可再生资源的合理利用。(4)可持续发展的目标：是实现经济效益、生态效益和社会效益的相互协调。 　　3.共同性原则 　　可持续发展已经成为全球发展的总目标，要实现这一目标，全球必须采取共同措施，建立起良好的国际秩序和合作关系。 　　4.阶段性原则 　　(1)可持续发展是一个由低级向高级推进的过程。(2)发展中国家和发达国家的可持续发展目标及责任的比较。 　　 　　■ 　　 　　 【问题探究1】（小组合作讨论，并完成答案的整理）为什么发达国家在可持续发展中应承担更多的责任和义务？（提示：可从历史发展、经济发展和环境问题等几个角度来思考） 　　答案提示：工业化时期，人类盲目的开采自然资源发展经济；发达国家在经济发展的同时忽略了对环境的保护，是造成目前地球生态环境退化的主要责任者；如今发达国家经济水平较高，有能力去治理环境问题，也有义务采取有关环境保护措施，为国际合作做出更多贡献。 　　（三）可持续发展――从概念到行动 　　1.公众参与：（1）树立环保意识；（2）付诸实际行动。 　　2.国际合作（重点掌握3次国际会议）：（1）1972年在瑞典召开的“人类环境会议”，这是第一次世界性会议；（2）1992年巴西召开的“环境与发展大会”，通过了《21世纪议程》。意义：标志着国际社会第一次把可持续发展由理论走向实际行动；（3）2002年南非召开的“全球可持续发展首脑会议”，审议了《21世纪宣言》。 　　【活动】说说你在生活中可以为爱护地球做哪些力所能及的事？（学生结合生活中的实际情况，完成这个活动。） 　　（四）总结 　　对本节课的内容进行简单的回顾和总结，并且指出学习的重点内容。 　　（五）练习巩固 　　二、案例问题思考 　　本节课课堂气氛比较活跃，学生积极配合完成教学任务，主动向同学和老师展示自己，更加积极地参与到小组合作学习这样的一个平台当中，合作完成整个问题的思考，并且提出了很多令人耳目一新的想法。这些细微的方面能充分体现出学生对平时生活中点点滴滴的关心，对他们今后会有很大的帮助。 　　这节的重点内容有两部分：一是可持续发展的内涵及其地位，二是熟记可持续发展的四大原则并且会判断。关于第一部分内容的讲解，我在课前设计时曾有过几种想法，通过练习的形式来引出内容的讲解或者直接讲解知识点，再用练习来巩固等等。之后请教了几位老师，共同的建议都是用简单的几句话把知识点讲清楚，然后再通过练习来