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建设有特色高职校园文化研究 　　内容摘要:校园文化是学校所特有的精神环境和文化氛围,高职校园文化则是融入了更多职业特征、职业技能、职业道德、职业人文素质的校园文化。学院在校园文化建设中,充分利用革命老区、红色老区的地域优势,将老区文化、企业文化和校园文化深度融合,使学院品位得以提升,师生凝聚力得以增强,学生人格更加健全,校园建设更加和谐。 　　关键词:高职院校 校园文化 地域 　　 　　黄冈职业技术学院坐落于大别山革命老区,有着60年办学历史和10年高职教育实践。学院坚持以“用老区精神办好高职教育,办好高职教育服务老区经济”为办学理念,坚持以邓小平理论和“三个代表”思想为指导,在走内涵建设发展道路的过程中,充分利用老区地域优势,积极导入老区文化,引进企业文化,创建富有地域文化特色和企业文化理念的高职校园文化。学院现已成为高职高专人才培养工作水平评估优秀院校,湖北省示范性高职院校建设单位,是大别山革命老区一颗璀璨的职教明珠。 　　 　　一.高职校园文化的理解及其育人功能。 　　 　　校园文化是指学校所特有的精神环境和文化气氛,它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化等物化形态的内容,也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围、规章制度及学校成员在共同活动交往中形成的非明文规定的行为准则。从内部结构上可以分为物质文化、精神文化和制度文化三个部分,而以精神文化为灵魂为核心。 　　根据高职办学的特殊定位,高职校园文化是以就业为导向,以校园精神为底蕴,由师生员工共同创造和享有的群体文化,是融入了更多职业特征、职业技能、职业道德、职业人文素质的校园文化。校园文化的多姿多彩,对学生的思想观念、价值取向和行为方式有着潜移默化的影响,具有重要的育人功能。 　　1.教育功能。高职院校内在的教育力量就是它的文化影响,高品位的校园文化以其较强的渗透力、影响力、教育效力,帮助学生提升“人”的修养和品行。 　　2.导向功能。校园文化所蕴涵的价值体系,指导学生正确认识和处理个人与学校的关系,使个人行为符合学校组织目标,朝着社会期望的方向发展。 　　3.凝聚功能。校园文化起着心灵黏合剂的作用,使师生对学校产生一种使命感、自豪感、归宿感,形成强大的向心力、内聚力和群体意识。 　　4.激励功能。良好的文化氛围能产生一种激励机制,激起师生的积极性、主动性与创造性,使师生保持高昂的情绪和奋进精神,获得各种精神需求的满足。 　　5.控制功能。校园文化具有强大的心理制约力量,使师生行为符合共同的准则,在制度规范与约束下自觉提高自身素质,以更好地融入学校的品牌文化。 　　6.辐射功能。校园文化以其独特的方式,在教育影响师生的同时,也对周边社会产生影响,这种辐射主要通过塑造学校形象和培养高素质应用型人才来实现。 　　 　　二.利用地域优势,创建有特色的高职校园文化。 　　 　　1.利用老区地域优势,营造文化气息浓郁的育人环境。校园环境是学校物质文化的载体,学校的硬件设施、人文景观,因其蕴含丰富的人文精神和自然美感而成为影响学生思想感情、道德行为、全面素质发展的重要外部力量。学院在校园物质文化建设中,充分利用黄冈“将军故里”、“名人之都”、“教育之乡”、“创业之城”的地域优势,深度挖掘革命老区丰富的红色资源、人文资源、教育资源对学生进行老区文化和企业文化教育。伫立在老区精神文化墙前,民族自豪感油然而生;一座座黄冈历史名人雕塑,叙说着黄冈文化的历史渊源;走进革命先烈事迹陈列室、校史馆,热血沸腾,精神激昂;徜徉在以历史名人命名的道路上,伫足在催人奋进的教学楼前,厚重的文化气息扑面而来;一块块企业文化宣传展示牌,传递着先进的现代企业文化理念。师生每天生活、工作其中,感受着老区文化、企业文化潜移默化的鞭策与激励,学院环境育人的功能发挥得淋漓尽致。 　　2.利用老区地域优势,建设特殊的德育教育队伍。为使校园文化建设各项措施落实到位,学院大力创建一支由教师、老红军、红色文化专家、企业劳模、优秀校友组成的特殊德育教育队伍。在校内德育教育队伍建设上,每年投入10万元选派政工人员、教师到革命传统教育基地和企业实践锻炼,到外地学习;不定期地开展德育教育工作研讨会和交流活动,聘请红色文化专家作文化讲座;实施师德工程,建立师德规范,树立师德标兵,激励德育教育工作者成为学生的良师益友。在校外德育教育队伍建设上,建立校外德育教育队伍资源库,精心挑选老红军、红色文化专家和企业劳模组成导师团,挑选优秀毕业生组成校友团,共同担任德育辅导员,举办讲座、报告和交流行动,引导学生深入领会老区文化和企业文化的精神实质,弘扬民族精神,提高人文素养。如邀请中国科学院院士、著名教育家杨叔子,来学院作了“踏平坎坷、成人成才”的励志报告,激发学子奋发图强,报效祖国和人民。