强化会计模拟实务教学几点思考.docVIP

强化会计模拟实务教学几点思考 　　摘要：现实的经济环境对会计人员素质的要求越来越高。企业需要的会计人才不仅要具备扎实的专业知识和技能，更要具备良好的会计职业判断能力、独立思考的能力及分析问题解决问题的能力。会计模拟实务正是这样一门基于仿真企业的会计资料，运用会计理论进行会计实务操作，帮助学生理解和掌握会计理论和方法，提高学生的实践能力和会计操作技能的课程。本文针对会计模拟实务教学中存在的问题进行分析，并以此为基础就会计模拟实务教学的改进进行探讨。 　　关键词：会计模拟实务；实习基地；“双师型”教师 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）39-0215-02 　　会计学是一门技术性、实践性很强的应用学科，要求较高的实际操作能力。企业需要的会计人才不仅要具备扎实的专业知识和技能，更要具备良好的会计职业判断能力、独立思考的能力及分析问题解决问题的能力。会计模拟实务正是这样一门基于仿真企业的会计资料，运用会计理论进行会计实务操作，帮助学生理解和掌握会计理论和方法，提高学生的实践能力和会计操作技能的课程，对学生毕业后尽快无缝地和企业实际工作对接有着重要的意义。 　　一、加强会计模拟实务教学的意义 　　会计模拟实务是一次全面的会计综合检验。通过实训，学生可以对几年来所学的会计知识进行一次全面的梳理，可以查漏补缺，可以找出学生掌握的会计各项技能中还存在哪些问题。其意义具体包括以下几点。 　　1.实现了会计理论与会计实务的有机结合。会计模拟实务是在仿真的模拟环境中进行，学生如同置身于企业的会计部门，根据实验内容的要求，在指导教师的指导下完成从原始凭证的填制和审核、记账凭证的编制和审核、各种账簿的登记、成本核算到财务会计报告的编制整个会计循环工作。通过将所学的会计理论运用到会计实践，学生对会计工作的全过程有了直观的了解，既实现了会计理论与会计实务的结合，又培养了学生的实际操作能力。 　　2.提高学生会计实际操作技能。随着社会经济的迅速发展和经济法律制度的不断完善，用人单位不仅要求学生熟练掌握会计相关知识，更看重的是他们的综合素质，尤其是实际操作能力与分析的能力，以及根据企业的经济业务做出会计处理，为企业的高层管理者提供最准确最及时的决策信息的能力。如何培养出具有综合素质的会计人才，使会计专业的学生毕业后走向社会并能很快适应工作环境，是所有教育工作者所期望的，也是当今社会所需要的。 　　3.提高会计课程教学质量。会计这样实践性极强的学科离不开实践。要在模拟环境中激发学生的学习主动性，全面提升学生的实践能力、创造能力和综合素质，增强学生就业成才的竞争力。 　　二、会计模拟实务教学中存在的问题 　　尽管会计模拟实务教学越来越受到高校的重视，但目前会计模拟实务教学中仍存在一些问题，主要表现在以下几点。 　　1.受会计模拟实验室条件所限，不能提供仿真环境。一般来说会计实践教学主要有两种方式：一种是建立实习基地。由高校的会计专业与行业协会或企业建立长期协作关系，在会计专业学生毕业实习时由学生根据自己的就业意愿、家庭离实习地点的远近等因素考虑选择实习基地。实习基地给每一个学生委派指导教师，校内的实习指导教师和实习基地的指导教师共同对学生在实习期间的表现进行评价。另一种是建立会计模拟实验室。在实验室里指导学生进行实习。这两种实践教学方式各有各的优势和局限性。第一种实践教学方式存在的问题在于不容易找到合适的实习基地。企业作为一个独立的经济实体，有它自己的利益驱动，出于保护商业机密以及便于管理的考虑，他们对接受学生来企业实习存在很多的顾虑。而且这种实习方式的过程监控比较困难，实习质量也难于保证。第二种实践教学方式存在的困难在于实验室硬件简陋，不能提供一个仿真的环境。 　　2.在会计模拟实务教学中，忽视了会计监督。核算和监督是会计的基本职能，两者都不能偏废。大部分的实训里，我们给学生提供的实习资料的内容及格式全部都是正确的，至少原始凭证都是正确的。因此，学生缺少对凭证和会计数据进行分析和纠错的训练，忽视了“审核”的重要性。 　　3.缺乏有实践经验的指导教师。会计专业的专任教师绝大部分是各财经类院校的硕士毕业生或博士毕业生，他们才出了校门又来到学校，虽然其理论知识丰富，学术功底深厚，但没有或缺乏实际工作经验，对当下的会计实践缺乏亲身的认识，不能把会计理论与会计实务有机地结合。这样一来，他们给学生的指导就缺乏真实性和权威性。 　　三、对会计模拟实务教学的几点建议 　　1.加大对会计模拟实验室的投入，创建多功能的、适合于现代化教学需要的综合财会实验室。基于我国会计专业学生在外实习困难的现状，笔者认为更加应该重视会计实验室的建设。具体地，应在以下几方面加大实施力度：（1）建设模拟实习环境。模仿