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当今艺术院校办学若干思考 　　 　　一、选择与放弃 　　 　　现在，人们似乎十分热衷于探讨一个话题――“扩招后遗症”。这个话题的内容是：由于扩大招生名额，尽管满足了社会强劲的受大学教育的欲求，但由此带来了急剧扩大的受教育人数与教育单位的教育资源不相适应的问题，诸如师资短缺、教学空间匮乏、教学仪器设备不够、生均土地面积不足等等问题。但事实上，对于办学者来说，这是一个主观上解决就可以正确处理好的问题。以云南艺术学院而言，我们1959年建校，是一所年届知天命的综合艺术院校，教育部公布的本科目录上的艺术类专业，云南艺术学院都有，是一所专业齐全的综合艺术大学。在184亩的土地上，我们有4300余名全日制本科生，149名研究生。在近三年全国范围内高等学校扩招如火如荼的背景下和考生资源十分充裕的条件下，我们主动控制规模和压缩招生数量，目的是让学生入学后获得艺术人才成长环境必需的学习资源和发展空间，否则，我们就是愧对学生和家长，就是对社会的不负责任。云南艺术学院领导班子有这样的共识，就冷静地分析自己的办学能力和教育容量，有节制地在“扩招”的热潮中保持一份冷静，避免了所谓“扩招”与“质量下滑”的太尖锐的矛盾出现。因此，我在这次全国艺术院校院长高峰论坛上想谈的问题，不是“扩招”与“质量”的问题，因为这十分易于解决：招生不突破自己学校的容量与能力；如果突破了，想办法在控制规模、加大师资、空间、教学仪器设备等方面的投入力度和建设速度，问题就能迎刃而解。这是主观努力可以掌控的问题。 　　实际上，这是一个选择与放弃的问题。在高校扩招的背景下，一方面我们应该积极响应政府提升高考毛入学率，满足人民群众受高等教育的热望的号召；另一方面，我们还应该遵循人才培养规律和依据办学能力来控制扩招速度，稳定并提升教学水平与教育质量的高度。要客观地判断自己的能力，要冷静地选择自己的发展道路，要明智地拒绝热潮的裹挟，要舍得放弃一时的经济利益的诱惑。大家心知肚明，膨胀性地扩招学生，在校学生数远远超出了学校硬件和软件所能承受的能力的学校，实际上瞩目的就是一年一度客观的考试费用和学费收入。但是，学生人数的增加随之而来的硬件软件的要求，其实也大量地增加了。不幸的是，这一因素又往往被办学者忽略或看轻了。 　　在这样的认识背景与办学立足点上，对那些我们的主观努力无法解决的问题，才是我格外关注的。因此，在与大家分享心得的时候，我寄托了一种希望，那就是希望大家一同努力，齐声呼吁，以期引起政府有关部门的关注与重视，从而获得问题的解决。 　　 　　二、文凭与质量 　　 　　文凭热从上个世纪80年代开始到今天，轰轰烈烈地走到了它的盛极欲衰的时候。当全国各地的街道墙壁布满了“办证”涂鸦的恶劣广告的时候，当一纸文凭已经不足以成为一个人寻岗位、找工作的绝对通行证的时候，当文凭买卖的腐败潜流不同形式、不同程度地损坏了教育质量的信誉的时候，我们应该感到唯文凭或文凭至上的时代正在成为过去。 　　 　　但是，全国办艺术教育迎合所谓考生受艺术教育的强劲市场胃口的办学混乱的状况，实际上反映的仍然是解决人们取得上大学经历、好歹有个大学教育文凭的“文凭热”余波的状况。这种反映在艺术教育上的“文凭热”，一来掩盖了艺术人才的个人起点，二来掩盖了艺术教育的资质标准，三来扰乱了艺术人才市场。 　　第一种情况是不少艺术院校面临的尴尬：每年的艺术考生当中，占不小比例的人是因为文化成绩不好，衡量一下上大学的可能性，忙乱当中临时突击参加各种艺术专业考前班，参加艺术考试。原因是艺术院校的“文化成绩”要求相对低于普通专业的高校。结果，许多考生当然落选了，但有一些，也还是“临阵磨枪”有效，进入了艺术院校。他们自己实际上对艺术没有太充分的准备，也没有太浓厚的兴趣，进艺术院校仅仅是一种侥幸、一种“念大学、拿文凭”的权宜之计。这类学生在艺术院校里，是最难自我设计、自我成就的一群。在这一层面看，是艺术教育资源的浪费，也是对个人前途的耽误。艺术教育的质量，在这里就更加无法提及了。 　　第二种情况，就几乎是一种关乎办学秩序的社会问题了。迎合社会需求，有资质没资质的教学单位，一看艺术类考生众多，艺术教育收费相对高于非艺术教育类办学，就鼓足干劲，一夜之间，艺术教育全国遍地开花。就我所知的情况，有的艺术院校开设新的专业和许多非艺术院校开设艺术专业乃至办艺术学院，调几个专业人士，招几个毕业生，就打锣开张了，而且发展得突飞猛进。既不知道如何办艺术教育，也不懂人才培养规律，甚至招生在即，所招专业的教学计划、课程设置、培养目标等等一应教育要件，还在到处请专家帮着编制设定与思考斟酌。这样的艺术教育，基础之薄弱、准备之仓促、目标之含混、队伍之凑合、行事之敷衍，常常令人瞠目结舌。但偏偏还有一些“牌子硬”的大学办的就是这样类型的艺术教育，在社会