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小学生诗歌写作指导可行性初探 　　摘要诗歌写作教学可以从不同的层面去提高学生的语文综合素养。本文指出应把诗歌教学和作文教学结合起来,突出语言同思维训练、情感活动、观察想象的关系,立体性的向学生渗透各种写作素养,提高学生的语言表达能力、文化品味和审美情趣,激发学生的想象力和创造潜能,加强学生诗性思维的训练,有意识地培养学生的写作能力。 　　关键词诗歌写作诗性思维可能性 　　 　　1 困惑和现状分析 　　 　　作文训练要不要诗歌写作?这是我一直思考的问题,在传统的作文训练中,诗歌写作可以说是空白。尽管小学生接触了一定数量的诗歌,学习并掌握了一些诗歌知识,但并不具备写诗的能力,再回头细细分析学生写作水平低下的原因,其中最重要的原因就是学生缺乏诗性思维和诗歌语言营养。而书店里小学生的各系列作文书中,几乎没有“诗歌类”的,语文特级教师的经典作文指导课例中,也难得见到一节诗歌写作指导课,日常的语文教学中,我们也很难发现有教师花时间去指导学生写诗的……如此现象表明,诗歌越来越远离我们而去! 　　诗歌在远离我们而去?这是多么得值得关注、值得忧虑的事!有一位伟大的诗人曾经说过:没有诗歌的民族,是绝对没有希望的! 　　我们中华民族是诗歌的民族,历来著名的诗人如璀璨的星星,闪耀在世界诗歌的夜空。可想一想,在哪一次作文比赛或考试中(尤其是中考、高考),作文形式允许写诗歌?当然,这与诗歌难