2018-2019学年八年级语文下册第四单元19《春　酒》课件新人教版.pptVIP

* 知识与技能 1．了解作者及其创作概况。 2．了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。 过程与方法 1．有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。 2．精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。 情感、态度与价值观 激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。 重点 感受作品诗一般的语言，体会作者诗一般的生活、诗一般的童年，激发学生珍惜青春年华，追求诗意人生。 难点 引导学生理解作品的思乡怀旧之情。 一年之计在于春，新年是极喜庆的字眼。每到这一天，人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西，如春糕、春馍、春酒等。甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧！ 琦君，1918年生，台湾女作家。原名潘希真，浙江永嘉人。14岁时就读于教会中学，后毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。代表作品有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》《细纱灯》(获中山文艺创作奖)《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》等。 在作者的家乡浙江一带，有一种风俗，就是每年的春节期间，家家户户都邀请亲朋邻居品尝自家酿制的酒，场面喜庆热闹，那些天真活泼的孩子们更是乐不可支。作者对自己小时候喝春酒的愉快经历印象深刻，难以忘怀。本文借“春酒”表达了作者对家乡、对母亲的深深的怀念和眷恋之情。 1．教师播放示范朗读磁带，学生听读，沉浸在作者娓娓的述说中。 2．学生默读，体会文中深情。 3．学生大声读课文，力求读得顺畅，读出文中的情感。 4．选朗读水平较好的同学范读，其余同学点评。 1．文章主要记叙了哪几件事？ 文章主要记叙了儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒，如今自泡八宝酒等四件事。 2．这几件事是如何组合在一起的？ 本文的构思非常精巧。作者在文末巧设文眼，却又不露痕迹，作者把许多有关的片段汇集于“家乡的味道”这个焦点上：农历新年里的种种风俗与禁忌，“我”一马当先地作为母亲的代表前往家家户户喝春酒，乡亲之间互相“起会”置办“会酒”的融洽，“我”在许多年之后按母亲的办法“如法炮制”的“八宝酒”……这一切都围绕“家乡的味道”展开。 3．作者回忆儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事，有何意义？ 这几件事显示了故乡的风俗之美、人情之美。 4．作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？ 作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。 5．哪句话直接表达了作者的思乡之情？ “一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”这句话表达了作者的思乡之情。 6．作者为什么能在几十年之后对家乡过年时的生活细节记得那么清楚，描写得那么细致呢？ 因为她对故乡有着深厚的感情，对童年生活充满了怀念和向往，那些宝贵的记忆一直珍藏在心灵深处，无法忘怀，所以作者才能描写得那么细致。 7．琦君的母亲是个怎样的人呢？在文中是怎样体现的？找出来，分析一下。 (1)热情大方好客： ①到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。 ②她自己请邻居来吃春酒，一定给他们每人斟一杯八宝酒。 ③母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客。 ④母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。 (2)能干、淳朴、勤劳： “补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。 (3)对孩子温柔慈爱，有分寸： ①她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。” ②我喝完春酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒。 (4)淳朴： 母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。 8．让异国他乡的琦君魂牵梦绕的，除了温柔善良聪明能干的母亲，还有些什么人呢？ 还有家乡的乡亲们。 9．这是些怎样的乡亲？你从哪里看出来的呢？ (1)热情好客：尤其是家家户户轮流地邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 (2)邻里之间的关系亲密随和，气氛融洽温馨： ①我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。 ②凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人。 (3)诚恳：所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。 (4)热情勤快、老实淳朴： 花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。 10．课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对家乡的浓浓感情。找出来，读一读，议一议。 (1)花匠