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开展英语课外活动原则与策略 　　摘 要 《英语课程标准》指出，英语课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能，是学生英语学习的重要组成部分，能为学生的语言实践和自主学习提供更大的平台。中小学英语课外活动的开展不仅符合英语课标的要求，也符合培养学生人文底蕴及实践创新等核心素养的要求。本文在介绍了开展英语课外活动的依据后，讨论了开展英语课外活动的功能、原则及策略，最后指出了当今我国中小学英语课外活动开展所面临的一些问题。 　　关键词 中小学 英语 课外活动 　　一、开展英语课外活动的依据 　　2001年，教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》，拉开了我国第八次全国基础教育课程改革的序幕，各学科的课程标准陆续出台。其中，《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》提到：“根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动，有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。”[1]后来修订的《义务教育英语课程标准（2011版）》（以下简称《英语课程标准》）再次强调：“英语课外活动是学生英语学习的重要组成部分，能为学生的语言实践和自主学习提供更大的平台。”[2]这两次明文规定揭开了我国英语课外活动史的崭新一页，进一步巩固了英语课外活动在全国中小学英语教学中的地位和作用。另外，2016年发布的《中国学生发展核心素养》要求学校教育以培养“全面发展的人”为核心，全力塑造学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养[3]。英语课外活动的开展能帮助学生丰富人文百科知识以及培养实践创新能力，因此与学生核心素养的培养目标高度吻合，这也为英语课外活动的开展奠定了理论依据。 　　在实践层面，与常规课堂教学不同，英语课外活动把目光从课堂延伸至课外，强调参与性、体验性，为学生提供充分展示自我的平台，凸显学生的主体地位，教师在其中的角色由课堂的主宰者转变为引导者。实践证明，英语课外活动能帮助学生丰富语言及人文百科知识，增强英语听说读写的技能，培养思辨能力，开拓视野，提高英语学习的兴趣和积极性，因此逐渐成为了常规英语课堂教学的重要辅助和拓展。这不仅体现了对传统英语教学改革的成效，也体现了当代社会发展对人才素质的要求，反应了对学生个性发展的尊重。 　　二、英语课外活动的功能 　　随着教育的不断发展，英语课外活动发挥的作用不断扩大，如今已成为了颇具影响力的教育活动，这和其发挥的功能密不可分。 　　1.弥补传统英语课堂教学的不足 　　常规的英语课堂教学具有以下不足。首先，学生容易感到紧张和焦虑，尤其是一些难度较大的课堂任务及老师提问会让基础薄弱的学生感到难以适应。其次，由于受到教学时间和场地条件等限制，课堂教学能够提供给学生的语言输入不多，导致学生语言输出有困难。再次，学生在课堂教学上接触到的英语语料很多经过了事先的人工加工（例如内容增删、难度降低等），从而降低了学生接触自然或真实语料的机会，导致学生对于一些地道的、口语化的英语表达不熟悉。最后，由于课堂教学规模较大，难以照顾到所有个体的需求，导致部分学生跟不上节奏，造成兴趣和动机的缺失。相比之下，英语课外活动通过其内容自然真实、形式灵活多样、以学生为中心等特点为学生提供了更多的?Z言实践环境和机会，让学生从单一、紧张的课堂教学气氛中获得释放，自始至终都处在一个愉悦、放松、的氛围中，因此能降低紧张和焦虑感。此外，还能帮助学生巩固和深化课堂所学知识，培养协作精神与集体凝聚力，营造和谐融洽的师生及生生关系。 　　2.培养学生初步的交际能力 　　《英语课程标准》指出：“语言与文化是密切相关的。英语教学应有利于学生理解外国文化，加深对祖国文化的理解，进而拓展文化视野，形成跨文化交际意识和初步的跨文化交际的能力”[2]。交际能力的培养不仅仅局限于教师在常规课堂教学中的熏陶，还与学生在生活中的体验和感悟有关。在好的英语课外活动设计中，教师能根据学生已有的语言水平、思维能力以及生活体验，结合教学内容，引导学生时刻留意渗透在语言背后的文化因素来了解中外文化差异，培养学生对不同文化的欣赏和接受度。教师通过创设逼真的跨文化交际情境，让文化的渗透与语言的学习相结合，帮助学生在与他人交际过程中慢慢形成跨文化交际能力。 　　3.为语言使用提供情境 　　语境是语言交际所赖以生存的环境，语言的传达和接受都要借助语境。语言倘若离开了情境，便失去了意义。因此，基于情境的语言学习非常重要。教师要在教学过程中努力搭建各种合适的语言环境，创设足够的语言实践机会，帮助学生在感知、探究、交流与领悟中提升语言知识与技能。《英语课程标准》也指出：教师要通