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广西独立学院商务英语专业本科改革及对策 　　【摘要】广西独立学院商务英语本科专业仍处于起步阶段。有必要结合广西区域经济发展的要求和国际化人才的需求，从精品课程建设、课程创新考核、人才培养模式、商务英语师资培养等方面进行改革，以突出广西独立学院商务英语专业本科的办学特色和提高核心竞争力。 　　【关键词】广西独立学院 商务英语专业 改革 对策 　　我国商务英语专业本科教育的开展始于2007年。至2013年已有145所高校开设商务英语专业（包括独立学院）。作为独立学院，必须依靠广西地方经济发展的特点，将商务英语专业本科建设办出特色和亮点，才能使所培养的学生具备较强的核心竞争力。 　　一、独立学院商务英语专业本科改革的必要性 　　1.国内外人才需求。中国加入WTO后，熟悉世贸组织规则、适应国际竞争需要和能够参与解决国际争端的专门谈判人才和了解国际惯例、符合需要的外语人才将日益走俏。每年中国各高校的经济类毕业生总共有13万人左右，如果13万毕业生全都从事外贸行业工作，今后五年中国也只能培养出65万外贸人才，缺口至少在100万以上。这为商务英语专业的办学带来了机遇和挑战。因此，结合《高等学校商务英语专业本科教学要求》（试行）的要求，独立学院商务英语专业应培养英语综合能力强、经济学、管理学和法学等相关学科的知识丰富，人文素养高，通晓国际商务专业和行业知识，熟悉外国文化与国情的人才。 　　2.中国-东盟国际贸易区经济的发展需要。中国-东盟的合作与发展为广西商务英语专业人才培养带来了机遇。李克强（2013）指出，中国成为东盟最大贸易伙伴，中国和东盟建成了世界上最大的发展中国家自由贸易区。从2002年到2012年，中国-东盟双边贸易额增长了5倍，年均增长23.6%，达到4000亿美元；相互投资累计超过1000亿美元，增长3.4倍。双方人文交往日益密切，民生与社会领域合作不断深化。因此，广西商务英语专业人才的培养应反映东盟的社会与文化，使学生在毕业时既能熟练运用英语，又能初步运用第二外语（如越南语、泰语、马来语、法语、日语等），具有多门商务外语的专业优势和东盟国家实习工作的经历，“多管齐下”提高学生的国际竞争力。 　　3.电子商务英语发展的需要。除了传统的国际贸易方式，电子商务已经成为对外贸易的新趋势。《商务部关于利用电子商务平台开展对外贸易的若干意见》（〔2012〕74号）和《商务部关于促进电子商务应用的实施意见》（[2013]911号）指出，各地要以国家电子商务人才继续教育基地为依托，推动建立地方电子商务继续教育分基地，组织开展电子商务紧缺人才、高端人才和专业技能人才的培养。鼓励行业组织、专业培训机构和企业，开展电子商务人才培训及岗位能力培训。广西独立学院商务英语专业可以发挥中西部地区的地域特点，因地制宜，加强电子商务应用和宣传，增强学生运用电子商务平台开展对外贸易的能力，使学生深入掌握在线营销、洽谈、成交、售后服务规律，加强电子单证应用，毕业后能够适应电子商务操作流程的标准化和程序化需求。 　　二、广西高校商务英语本科专业（方向）开设现状和存在问题分析 　　1.专业定位不准确。广西高校的商务英语专业定位与市场需求脱节，现有专业大多设置较多的语言基础课程，使得学生在专业和技能方面与社会需求严重脱节。目前，广西高校的不少教师对商务英语专业的内涵不清晰，对商务英语的界定，简单地认为商务英语就是英语+几门商科的课程（汉语版）。 　　2.办学特色不够突出。广西高校商务英语教学主要以知识讲授为主，缺乏实践课程，学生的学习主动性、积极性没有充分调动起来，影响了学习效果。商务英语专业是比较新的专业，近几年，虽然借鉴了国际经济与贸易专业的办学经验，开设了国际贸易单证处理模拟、国际贸易谈判仿真模拟、国际贸易综合模拟等实践课，但是授课教师依然用中文授课。因此教学效果不够理想。 　　3.教材的针对性不强。教材是影响教学质量的重要因素。传统商务英语翻译教学使用的教科书，多是对商务英语翻译泛泛而谈，不能体现地处中国―东盟这个大背景下广西商务英语翻译的特色，没有充分考虑到培养人才的针对性，教材具体的适用性，直接影响了人才培养的质量。 　　4.师资力量不足。目前广西高校商务英语翻译教师多出身于英语专业，都有比较扎实的英语语言文学基本功，可是普遍缺乏商务理论知识及实践经验，这远远不能适应目前中国一东盟商贸迅猛发展对商务英语翻译教学的需要。 　　三、广西独立学院商务英语专业改革的目标 　　1.以与东盟国家高等院校的合作探索跨文化复合型商务英语人才培养模式。体验性学习理论强调，学习是一个获得体验，并将体验内化为学习者自身知识体验的过程。广西独立学院商务英语专业应以国内培养为基础，以东盟国家短期的国外培养为提升手段，采用“3.5+0.5”的模式，为学生