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应用型土木工程本科专业工程管理类课程设置 　　关键词：应用型；土木工程专业；定位；工程管理类课程；设置 　　摘要：调查河北理工大学土木工程专业率业生就业状况，提出应用型土木工程本科专业的定位，分析工程管理类课程设置的现状和存在的问题，从课程的设置、学时和开设顺序提出工程管理类课程体系的建设方案。 　　中图分类号：G642.3　文献标志码：A 　　 　　我国高等教育在政府重点发展一流大学和高等职业教--育的“二元点发展目标”指导下，研究型大学和高职高专院校的发展较快，对于处于中间地位的地方普通本科院校产生了一定的冲击。近几年，“中间型高校”提出了“应用型本科教育”的概念。应用型专业如何定位，人才、培养怎样适应社会的需要，是必须深入研究的课题。本文对河北理工大学土木工程专业定位和工程管理类课程设置问题进行了探讨。 　　 　　一　应用型土木工程本科专业的定位 　　 　　1土木工程专业毕业生就业状况分析 　　要确定土木工程专业的定位，就必需了解毕业生的就业去向，了解用人单位的需要。课题组对河北理工大学土木工程专业2006－2008年本科毕业生就业状况进行了调查(表1和表2)，并对部分用人单位进行了访谈，结果如下：就业方向方面，平均57.41％的毕业生签约施工安装企业，7.16％的毕业生签约勘察设计单位，35.43％的毕业生签约房地产、厂矿及工程咨询等企业；就业地域方面，大部分毕业生选择在河北省就业，并且比例逐年增加；知识结构方面，用人单位普遍认为毕业生的专业理论知识较扎实，但工程管理知识贫乏，部分毕业生也认为急需补充管理和建筑法规等知识。 　　 　　调查结果显示大部分毕业生选择留在河北省，主要在建筑施工企业工作。毕业生知识结构上，工程技术知识强，工程管理知识差，与社会需要的复合型人才有差距。 　　 　　2应用型土木工程本科专业的定位 　　普通高校的土木工程专业应该根据自身的历史和现实条件，准确地把握好自己的层次，找准定位，体现地域的差异。课题组对河北理工大学土木工程专业的定位是：立足地方，为河北省的经济建设和发展服务；在20年“工业与民用建筑专业”的办学基础上，发挥学科优势，以建筑工程为土木工程专业的主要方向，着重培养施工人才；以用人单位需求为导向，培养懂技术、懂经济、懂相关法律，具备较强工程务实能力的复合型人才。 　　 　　二　土木工程专业工程管理类课程设置现状与问题 　　 　　对于土木工程专业教育，传统的方式总是过多强调纯粹的理论教学和技术教育，在课程设置或教学中缺少有关管理、经济、法规类学科的教育。近几年，社会对土木工程专业毕业生的要求正在发生明显的变化，经济管理和法规素质已成为当代工程技术人员必备的基本素质。许多高校认识到工程管理类课程的重要性，把它看作土木工程专业课程体系中一个重要的模块，开设了多门相关的课程。以河北理工大学为例，2002年以来先后开设过“建筑企业管理”、“监理概论”、“工程可行性研究”、“建设项目管理”、“质量管理”、“施工组织与进度控制”“合同管理”、“投资控制”和“预算”等工程管理类课程。 　　工程管理类课程是土木工程专业课程体系中不可或缺的组成部分。如何在有限的学时内使学生掌握较为系统、实用的建筑经济管理知识，已成为一个重要的课题，一些院校已经开展了有益的研究。我校在这方面的探索从未间断。始终在研究、优化此类课程的设置。表3为我校土木工程专业教学计划调整前后工程管理类课程的设置情况。虽然工程管理类课程不断进行调整、改革，但是在课程的设置上仍存在一些问题。 　　1课程体系系统性差 　　对工程管理类课程缺乏详细的研究，造成课程体系的系统性差。表现在两个方面：一是开设课程的随意性较大，对同一门课程是开还是不开，是选修还是必修经常变化；二是将多门此类课程安排给学生，既浪费课时又缺乏系统性，而且使一些需要的课程没有足够的课时。 　　2课程内容重叠 　　工程管理类课程内容存在交叉重叠现象。比如“建筑企业管理”与“合同管理”中均有招投标、合同管理的内容。“工程可行性研究”与“投资控制”中都包括项目投资构成和投资决策等内容。“监理概论”中的三控制理论与“建设项目管理”课程中的内容交叉等等。 　　3教材内容陈旧 　　由于学科研究和创新滞后，造成教材体系陈旧。对建筑管理领域的最新研究成果没有引入教材，对热点、难点问题涉及不多，基础理论知识表达过于晦涩生硬，不适合学生自学。 　　 　　三　工程管理类课程设置的建议 　　 　　考虑土木工程的专业性质和总学时有限，不可能设置太多的工程管理类课程，如何有效的安排此类课程的教学就显得非常重要。课题组通过教学与实践的研究与探讨，在工程管理类课程设置上力求学以致用，并且和国家注册建造师、监理工程师、造价工程师等考试内容相结合