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应用型本科院校学科建设路径选择战锐 　　摘 要 目前，应用型本科院校学科结构和布局不合理、师资队伍建设滞后、优势特色不明显、培养人才的创新能力不足，不能满足经济社会发展对人才的需求。通过应用型学科建设，可以提升学校整体办学实力和服务地方经济社会发展的能力。应用型学科建设应把实践性技术研究作为基本导向，注重具有学术能力和实践能力的优秀教师队伍建设，努力为行业企业提供高质量应用型人才。 　　关键词 双一流建设；应用型高校；学科建设 　　中图分类号 G648.4 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）29-0021-03 　　在新的历史时期，建设一流大学和一流学科是为提升我国教育发展水平、增强国家核心竞争力、奠定长远发展基础做出的重大战略部署。2014年，国家明确提出要引导部分地方普通本科高校向应用技术型高校转型，应用型本科人才培养成为我国600多所地方普通本科高校未来发展重要任务。加强应用型学科建设，提高应用型创新人才培养质量和服务于地方经济社会发展的能力是当务之急，更是长远发展战略。 　　一、应用型本科院校学科建设与地方经济的关联度 　　（一）地方经济发展对学科建设的影响 　　地方经济发展过程中产业结构升级是发展的必然选择。地方经济发展的目标影响人才培养目标，地方经济发展水平决定了人才需求的种类和数量。应用型本科院校应依据地方经济发展对人才的实际需求做出相应的调整，培养出符合地方经济发展需要的具有创新能力的人才。 　　（二）学科建设对地方经济发展的推动作用 　　应用型本科院校根据地方经济发展方向和实际需求，对人才培养结构进行调整，为地方经济社会发展提供具备创新能力的应用型人才。在学科建设中，充分吸引地方行业企业积极参与应用型本科院校的学科建设，明确人才培养目标，调整人才培养方案，优化人才培养课程结构，为地方行业企业培养适应能力强、具备创新能力的应用型人才，从而提升地方行业企业的核心竞争力。 　　二、应用型本科院校学科建设存在的问题 　　（一）与地方经济发展适应性不足 　　一些应用型本科院校没有深入了解地方经济发展对人才的需求，明显供大于求。据统计，当前不少应用型本科院校由于对地方经济发展了解不深入和信息不畅通，导致一小部分毕业生失去就业岗位[1]。应用型本科院校的学科结构和布局远不能满足地方经济发展的实际需要，学科设置、课程体系也不符合地方行业企业实际需求。 　　（二）学科自身定位不准确 　　当前大部分应用型本科院校的学科建设起步较晚，在学科建设的过程中没有明确的学科定位，而是照搬研究型本科院校的学科建设模式，资源配置、政策导向不明确，将大量的资源投入到基础学科的建设和研究之上，同质化现象严重，不符合应用型本科院校的学科发展定位。很多应用型本科院校在进行学科建设的过程中没有进行严谨的论证，忽视了重大行业或区域社会需求，导致在学科建设的过程中脱离了社会实际需求。 　　（三）人才培养工作调整不及时 　　应用型本科院校培养的人才应是适应地方经济社会发展的需要、具有扎实的理论基础与实践能力相结合的应用型人才[2]。地方经济发展发生了变化，对人才的需求结构也随之发生变化，行业企业作为国家创新的主体，要求人才具备创新能力。应用型本科院校的人才培养目标和地方经济发展对人才的需求存在不一致。课程体系不符合地方经济发展的实际需求，学科设置和课程体系设置也没有有机结合在一起。 　　（四）学术队伍不稳定 　　应用型本科院校一方面学术队伍结构不合理，基础薄弱，中青年教师成长缺乏良好的工作环境，可持续发展后劲不足。另一方面，缺乏活跃在国际学术前沿的一流专家、学科领军人物和创新团队，而一线教师普遍缺乏先进的教学方法、技?g和教学经验。 　　三、应用型本科院校学科建设的目标选择 　　（一）优化学科结构 　　根据产业结构转型升级发展的需要对应用型本科院校的学科结构和布局进行优化，直接决定应用型本科院校能否在激烈的竞争中获得优势。作为应用型本科院校战略布局中最基础的结构和布局，学科布局不仅仅要代表本学科最新的发展方向，还要符合应用型本科院校的实际情况，确保学科的发展方向与学校长远战略目标发展方向一致。通过构建科学的学科体系，从而对学校有限的资源进行科学合理的配置，推动高校健康发展。 　　（二）形成学科鲜明特色 　　应用型本科院校如果学科优势不突出，缺乏重大的行业或区域影响，就很难在激烈的竞争中占据优势。应用型本科院校的专业设置以及人才培养质量在很大程度上受到学科建设工作的影响，只有具备优势学科，拥有专业特色，才能够培养出优秀的具有创新能力的人才，从而得到社会的高度认可。因此，应用型本科院校要想在激烈的竞争中提升办学层次和学术水平，必须形成自己的学科优势和学科特色，以便获得长足的发展。 　　（三）