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应用型高校图书馆英语学习IC服务平台构建 　　摘要：英语学习IC服务平台是图书馆英语学习资源发展的新方向，本文以宁波大红鹰学院图书馆为例，提高英语学科资源信息服务为目的，探讨应用型高校图书馆英语学习IC服务平台的意义以及构建。 　　关键词：应用型；图书馆；英语学习；IC 　　中图分类号：G250 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）013-000-02 　　一、引言 　　英语作为世界通用语言，在大学课程中依旧占据着重要的位置。我国高校将英语设定为大学的基础教育，也从一定程度上反映了对英语教学的重视。。宁波大红鹰学院作为新兴的应用型高校，以培养高质量的应用型人才为教学目标，不仅给学生传授学科知识，更注重对学生学习能力的培养。IC，全称是Information Commons，也就是信息共享空间，是一种新型的图书馆资源建设和服务模式。IC服务模式的构建将有效改变传统图书馆被动的服务模式，使图书馆从单纯的知识和信息的传播者转变成知识和信息的开发提供者，从静态地为读者提供阅读环境转变成动态地帮助读者获取和挖掘知识和信息。本文结合宁波大红鹰学院的高校性质，以提高英语学科资源信息服务为目的，探讨应用型高校图书馆英语学习IC服务平台的意义以及构建。 　　二、IC服务平台的概念及对英语学习的意义 　　1.IC服务平台的概念 　　IC服务平台的兴起起源于20世纪90年代美国北部地区的高校图书馆。自吴建中发表《开放存取环境下的信息共享空间》，IC服务平台在国内迅速引起关注。随着研究的不断深入，各学者对于IC的定义各不相同，但大多认同孙贵春的定义：“IC 是一个经过特别设计、确保开放存取的一站式服务设施和协作学习环境，它整合使用方便的互联网、功能完善的计算机软硬件设施以及内容丰富多彩的知识库资源（包括印刷型、数字化及多媒体等多种形式），在技能熟练的图书馆员、计算机专家、多媒体工作者与指导教师的共同支持下，培育读者的信息素养，促进读者学习、交流、协作与研究”。① 　　2.英语IC服务平台对于英语学习的意义 　　（1）整合英语学习服务资源，提高资源使用率 　　宁波大红鹰学院图书馆现有英语语言类和外文原版图书、外文资料室三大书库，共有图书数万册。英语类学习光盘百余种，2个外文数据库电子资源以及一些外文在线学习资源等等。在民办高校中，馆藏英语学习资源总体来说比较丰富，但是资源比较分散，各种学习资源分布以及分配有些不均。IC服务平台是集中各类硬件设施、软件设施、信息资源于一体的综合性服务模式。它以“以人为本、信息共享、平等利用”为服务理念，将用户、资源以及服务融合于一体。因此 ，英语IC服务平台的建立有利于整合不同形态和不同内容的外语学习资源，实现外文资源借阅、咨询、检索、学习的一体化服务，提高外文资源的利用率，促进图书馆英语学习服务资源的合理使用。 　　（2）转变英语学习方式，促进学生自主学习 　　《大学英语课程教学要求》强调培养大学生的个性化，自主式学习水平以及英语听说读写能力。英语的学习不再只是在乎应试水平的提高，更多看重于综合能力的培养。英语IC服务平台的一站式服务模式，满足了学生脱离课堂在课下也能自主利用图书馆的各种英语资源进行学习。改变学生在课堂上被动的接受知识，转化为主动的运用其他学习资源获得语言习得的能力。这种“以读者为中心”的服务模式与外语学习中强调的“以学习者为中心”相契合，体现了学生的主人翁精神，促进了学生自主学习能力，有利于学生英语综合能力的培养。 　　（3）辅助英语教师教学，提高教师教学与科研水平 　　高校图书馆是高校教学和科研服务的信息资源中心，硬件设施和馆藏资源和为学科的建设提供了重要的保障作用。IC平台的硬性设备包括各类多媒体和电子学习教室等等以及文献资源为高校教师的教学提供了良好的条件。英语学习IC平台的建立将给英语教师带来方便的教学技术支持，也为他们提供了教学和科研的实验平台，帮助开展英语教学内容和教学方法的理论和实践探索，也提高了英语学科教学与科研水平。 　　三、构建应用型高校图书馆英语学习IC服务平台 　　1.创设良好的英语IC学习环境 　　图书馆是高校学生学习的主要场所，良好的学习环境更为学生的学习增添了学习氛围。这种学习环境的优化不仅包括图书馆的软性设施，更包括硬性设备的更新。根据笔者对国内外高校图书馆IC服务平台的模式总结，一般都有参考咨询、学生工作站、协作学习室、电子教室、多媒体工作室、讨论站（Consultation Stations）、写作实验室（Writing Lab）、休闲区（Lounge）和附属IC（Salellite Information Commons）。②目前，宁波大红鹰图书馆已经初步具备了构建IC服务平台的硬性条件，在原有的资源和设施