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影响青少年孤儿社会适应能力因素及对策调查研究 　　[摘要]青少年孤儿作为社会上的弱势群体之一，大多数孤儿处在一个相对松散的教育管理环境之中，其人际关系、自身成长、自尊、自信等社会适应方面的问题比较突出。随着年龄的增长，增强社会适应能力便成为孤儿成长的重要内容。如何让他们更好地适应社会、融入社会、奉献社会，是我们广大教育者、决策者应该思考和探讨的问题。 　　[关键词]青少年 孤儿 社会适应能力 　　[中图分类号]G622 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）12-0135-02 　　一、相关概念界定 　　我国发展心理学界，把“青少年”期界定为十一二岁至十七八岁阶段。根据相关的文献和法律、法规资料，孤儿的定义为：一是失去父母的未成年人。包括儿童福利机构内集中养育的孤儿、弃婴，也包括社会上的散居孤儿;二是事实上无人抚养的未成年人。流浪儿童、无人抚养的服刑人员的未成年子女等困境儿童也纳入孤儿的行列之中。对于社会适应能力即社会适应力的概念，我们比较认同学者聂衍刚对社会适应力的界定：社会适应力是主体主动地学习和掌握现存社会的生活方式、道德规范和行为准则，正确地处理人际关系，不断地调整身心以维持与社会环境相协调或保持良好发展状态的能力。 　　二、本研究的目的及意义 　　本研究的目的在于归纳出青少年孤儿适应能力的特点，分析影响青少年孤儿适应能力的因素，根据青少年的心理、生理的发展特点和规律，把握青少年阶段的年龄发展任务，结合学校特色，运用心理学的理论和知识，探讨出如何让青少年更好地适应社会、融入社会、奉献社会的策略。 　　该项研究意义在于补充了青少年社会适应的相关研究，并扩大了青少年理论研究的范围，为今后从事共青团和青少年理论工作提供实证研究材料。同时，通过调查青少年孤儿社会适应能力状况，统计分析影响青少年孤儿社会适应能力的因素，提出促进青少年孤儿社会适应能力提高的合理化建议，为从事青少年工作者们提供一个崭新视角。 　　三、影响青少年孤儿社会适应能力的因素 　　本研究以吉林省孤儿学校高中及职业教育学生为主，还有部分“兄弟学校”的在校孤儿学生，共抽取155名学生为本研究的被试，其中男生89名，女生64名。一共发放了155份问卷，收回155份问卷，回收率为100%。 　　调查工作采用的是中国学者管梅娟编制的青少年社会适应力量表，该量表包含七个维度：独立生活能力、学习适应能力、校内人际交往能力、校外人际交往能力、职业选择适应能力、应激反应能力、挫折承受能力七个维度。施测结果如下： 　　青少年孤儿社会适应力总体情况 　　序号 项目 均值 标准差 　　1 独立生活能力 3.95 0.99 　　2 应激反应能力 3.52 0.68 　　3 校内人际交往能力 3.26 0.47 　　4 学习适应能力 3.24 0.69 　　5 挫折承受能力 3.19 0.81 　　6 校外人际交往能力 3.05 0.83 　　7 工作选择适应能力 2.82 0.82 　　青少年社会适应能力（总值） 3.29 0.42 　　青少年社会适应力量表的分数越高，表示社会适应能力越强。从平均分的结果中可以看出，测试对象的社会适应能力总平均分3.29高于3分，表明测试对象具备一定的社会适应能力。各维度中，分数最高的是独立生活能力，为3.95分，说明测试对象的在此方面的能力较强。其次，是应激反应能力、校内人际交往能力、学习适应能力、挫折承受能力、校外人际交往能力。分数偏低的是工作选择适应能力，分数在2.82分，低于平均分3分，说明对于测试对象的工作选择适应能力还需要培养与加强。 　　因此，结合平均值和标准差可以看出，在挫折承受能力、校外人际交往能力、工作选择能力是影响青少年孤儿社会适应能力的主要因素。 　　四、培养青少年孤儿社会适应能力的对策研究 　　（一）培养工作选择能力 　　在工作选择方面，大多数青少年孤儿是迷茫的，不知道自己适合从事哪方面的工作，很少考虑过以后要从事什么职业以及该到哪里工作。相比于同年龄段有健全家庭的学生存在一定的差距。因此，培养青少年孤儿工作选择能力势在必行。下面将从职业兴趣、个性特征、能力倾向性这三个方面来谈谈如何培养青少年孤儿工作选择能力。 　　1.职业兴趣方面。职业兴趣是兴趣在职业方面的表现，是指人们对某种职业活动具有的比较稳定而持久的心理倾向，使人对某种职业给予优先注意，并向往之。 　　对青少年孤儿影响比较大的外部环境是学校和社会两个方面。在学校方面，通过教育手段来培养学生广泛的兴趣爱好，同时，重视间接兴趣的培养。人在最初接触某种职业时，往往对职业本身缺乏强烈的兴趣，必须从间接兴趣着手培养直接兴趣。可以通过了解职业兴趣在社会活动中的意义，对人类活动的贡献等方面入手，也可