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微博在高职院校思想政治理论课教学中应用研究 　　摘要：本文从把微博引入高职院校思想政治理论课教学的载体之中，加强高职院校思想政治理论课教学的针对性这一目标出发，思考微博在高职院校思想政治理论课教学中的积极作用，分析高职院校应用微博进行思想政治理论课教学存在的问题，并从认识微博在高职院校思想政治理论课教学中的积极作用、提高思想政治教育工作者使用微博的能力、健全高职院校微博管理制度等方面提出了解决问题的办法。 　　关键词：微博；高职院校；思想政治理论课教学 　　目前，微博已成为继网站、论坛、博客等网络媒体之后，发展最迅速、传播最广的网络舆论载体。微博，是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户通过客户端组建个人社区，更新140 字左右的文字信息，并即时分享。具有信息传播快、传播渠道多、传播内容丰富、信息交流互动性强等特征，因而得到了大量用户的青睐，以致于有人将微博带来的时代称之为“微时代”。高职院校学生作为微博的重要使用群体，其思想认识、道德理念、价值观念等不断接受着微博所带来的丰富信息的冲击，这对于高职院校思想政治理论课教学来说，既有机遇，也是挑战。 　　一、微博在高职院校思想政治理论课教学中的作用 　　（一）创新高职院校思想政治理论课教学形式 　　高职院校思想政治理论课教学的形式主要包括课堂理论教学、课堂实践教学、课外实践教学等。课堂理论教学对学生进行思想政治理论的系统讲解；课堂实践教学利用课堂上所组织的视频观看、学生讨论、学生辩论、学生演讲等方式让学生在主动参与中认知明理并锻炼能力；课外实践教学引导学生走出课堂，在校内校外通过实地调查参观、亲身体验等方式验证所学理论，从思想道德素质和实践能力上进一步提升。无论哪种教学方式，都要求能保证教学内容的丰富与及时更新、教学对象主动性的充分发挥、师生之间的积极互动。借助网络，将微博的使用有效地融入思想政治理论课教学之中，则能够创新思想政治理论课教学的形式，更好地实现这一目标。在高职院校，微博已经成为学生传递信息和人际交往的重要渠道，学生对微博的广泛应用，为高职院校思想政治理论课教学的开展提供了新的载体和平台。建立以思想政治理论课教学为主题的微博，发布与国家方针政策相符合的、最新的、高质量的、学生易于接受的信息，让学生去思考、引起学生的共鸣；通过微博及时了解学生日常生活中的思想状况，并对学生进行潜移默化的影响；利用微博，引导学生对对各种充满正能量的信息交流转载。这种全新的微博教学使学习不再只是停留在课堂上、不再只是师生面对面交流，也冲破了时间限制，大大提高了思想政治理论课教学的实效性。 　　（二）丰富高职院校思想政治理论课教学内容 　　成功的高职院校思想政治理论课教学要求能让学生及时接触最新的、丰富的、充满正能量的信息。由于网络的充分使用，特别是微博在高职院校的使用，通过关注微博、转发微博、发布信息、发表评论，学生能够及时地接受最新的信息。同时，受网络的影响，学生的知识层面、关注重点、思维方式、语言习惯都在发生着变化。而部分思想政治理论课教学工作者还不能实现教学内容的及时更新、教学方式的创新，这必然造成教学工作与学生实际的脱节，从而使教师在学生中的影响力下降，冲击教育者的主导地位，严重影响了思想政治理论课教学的效果，使得教学流于形式。引入微博则可以及时在思想政治理论课教学中不断充实教学内容。建立以思想政治理论教学为主题的微博，采用原创、转载等方式，用大量的共享信息和多样的信息表现方式为高校思想政治理论课教学提供与我国思想政治教育要求相符合的、丰富有价值的教育资源，从而拉近师生距离，提升学生学习兴趣，开阔学生眼界，增长学生知识，提高高职生的综合素质。 　　（三）便利高职院校思想政治理论课教学互动 　　师生之间的及时交流互动是高职院校思想政治理论课效果得以实现的重要保证。微博与传统媒介相比，功能更为强大。它实现了电脑与手机的终端融合，打破了固定互联网和移动互联网之间的限制，用户可以随时随处利用手机、电脑等工具向外部传递信息。微博的发布只需140字左右的文字，并可运用图片、视频更新信息，创建链接，且能够即时分享。其简单易用、与现实生活紧密相连的特点使高职院校学生成为使用微博的中坚力量，这也为高职院校将微博引入思想政治理论课教学提供了条件。微博在思想政治理论课中的应用让师生之间的交流变得更为方便快捷。这主要表现在以下几个方面。一是微博的应用使师生之间的交流不再受时间空间的限制。建立思想政治理论课教学微博，教育者不用局限于固定的时间地点，在任何时间地点都能将符合国家大政方针的、积极的、富有感染力的资源分享给学生，实现与学生的动态交流。二、及时了解学生思想想动态，纠正各种不良认识。高职生在思想上和心理上乐于接受新事物、可塑性很强。但由于自身认知水平的限制，特别是在微博