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微型化学实验在教学中实践 　　所谓微型化学实验，就是以尽可能少的化学试剂来获取所需化学信息的实验方法与技术。微型化学实验是20世纪80年代美国Dana W. Mayo博士首先提出的。它的核心就是使“实验药品微量化，实验仪器微型化”。其特点是：降低药品用量，化学试剂用量一般只为常规实验用量的几十分之一，甚至几千分之一，但其效果仍可以准确、明显、安全并环保。与传统实验相比较，在减少环境污染、节约实验经费的同时，还可使我们在较短的时间内，完成规定的实验内容，克服常规实验的不足，获得更准确、更可靠的实验信息。因此，在开展微型化学实验教学中有意识地进行绿色化学教育，可以达到事半功倍的效果。 　　中学阶段的实验主要有性质实验、物质制备实验、定量实验和综合实验。定量实验一般利用常规实验进行；其他的实验都可以改成微型实验进行。有的实验结果对环境没有太大的影响，而有的实验对环境会造成一定的污染。对环境影响不大的实验可利用常规实验进行，对环境影响大的实验，尽可能利用微型实验进行。如氯气的制取和性质、二氧化硫的制取和性质、浓稀硝酸的性质等实验，对环境的污染较大，应尽可能设计成微型实验进行。目前微型实验的设计主要有以下三种途径。 　　一、使用标准的微型实验仪器 　　目前，中国微型化学实验研究中心已经研制出标准的微型实验仪器，它是由塑料微型仪器和玻璃微型仪器结合组成。使用方便，快捷。在学习元素化合物性质、一些有刺激性气味和有毒物质的制备时，可选用微型化学实验，把集气瓶、烧瓶、启普发生器等微型化。 　　例如：H2S和SO2气体的制备及性质实验，如图1。 　　实验仪器：微型气体发生器、V形侧泡反应管、侧泡具支试管、尖嘴管、直形通气管、直角形通气管、止气夹、微型酒精灯、胶头滴管。 　　实验操作：以侧泡具支试管作为制备气体的微型发生器，在左边气体发生器中加入约0.5g硫化亚铁，上方滴管吸入稀硫酸。在右边气体发生器中加入约2mL浓硫酸，在其管口插有一根铜条。在V形侧泡反应管的侧泡处分别加入1～2滴紫色石蕊试液和品红溶液，在V形处加入几滴高锰酸钾溶液。 　　实验现象：夹紧止气夹，加热装浓硫酸的侧泡具支试管，沸腾后把铜条插入酸液下，这时可以看到管中有SO2气泡出现，且浓硫酸慢慢变蓝色。观察V形侧泡反应管中各处的实验现象，紫色石蕊试液变红色说明SO2溶于H2O生成亚硫酸，用酒精灯加热该处溶液又变为紫色说明亚硫酸不稳定；品红溶液褪色说明SO2具有漂白性，用酒精灯加热该处褪色的品红溶液红色又复出现；高锰酸钾溶液褪色说明SO2具有还原性易被氧化剂氧化。挤压左边的胶头滴管使稀H2SO4加入侧泡具支试管中，与硫化亚铁接触，即有H2S生成，打开止气夹，使生成的H2S进入微型气体发生器中与SO2接触，经过反应，在微型气体发生器管壁上附着一层淡黄色的固体，这是反应生成物单质硫。 　　实验设计评价：H2S和SO2气体都是对环境造成污染的有毒气体，使用标准化微型实验仪器组装的实验装置，试剂用量比常规实验节约70%左右，可以大大降低有毒气体的排放，并且这套实验装置将H2S和SO2两种气体的制备融合在一起，实验仪器组装简便，安全性高，反应时间短，可以在有限的时间内让学生做更多的实验，获取更多的知识。同样这套装置也适用乙烯的制备及性质实验。 　　二、创新性地设计微型实验 　　在没有微型实验仪器的情况下，可利用一次性医用器材或生活中的一些用品，经过创新性设计后，组装成实验装置，效果也很好。例如用医用小药瓶和注射器设计的微型实验装置来进行气体的制备和性质检验，或进行一些综合性实验，也都能取得较好的效果。 　　例如：利用微型实验进行氯气和SO2气体的漂白性对比，如图2。 　　实验步骤及现象如下。 　　A瓶中：无水Na2SO3晶体。注射器：浓硫酸。制备SO2气体的发生装置。B瓶中：KClO3晶体。注射器：浓盐酸。制备氯气的发生装置；C，D，E三个瓶中各装一个浸水的有色布条。F，G两个瓶中加入紫色石蕊试液。将注射器中的试剂加入药瓶中产生氯气和SO2气体，观察现象。氯气经过的D瓶中布条最先褪色，SO2气体经过的E瓶中布条稍后褪色，说明氯气和SO2气体都具有漂白性，而C瓶中的红色布条褪色不明显，说明氯气和SO2气体混合与水反应后生成硫酸和盐酸，失去了漂白性。氯气经过的F瓶中的紫色石蕊试液先变红后褪色，说明氯气溶于水生成显酸性物质，且产生的次氯酸具有强漂白性使石蕊褪色；SO2气体经过的G瓶的紫色石蕊试液只变红不褪色，说明SO2的漂白性具有选择性，它能和某些有色物质结合生成不稳定的无色物质。 　　实验设计评价：这套实验装置将氯气和SO2的制备进行微型化处理，使得操作简便，且对环境的污染减小，实验现象明显，能够对氯气和SO2的漂白原理进行准确的说明。 　　三、设计“点滴化”实验