微型实验在中学化学新课程教学中实践与探索.docVIP

微型实验在中学化学新课程教学中实践与探索 　　摘要　通过微型化学实验在化学新课程教学中的具体应用，阐述了微型化学实验在化学教学中的作用与意义，并对今后教学中充分发挥微型化学实验的功能进行了初步的探讨。 　　关键词　微型实验　课程教学　实践与探索 　　 　　1　问题的提出 　　 　　随着高中化学新课程在全国各省市的逐步推广和实施，化学实验在教学中的重要性更加凸显，但由于目前我国许多学校受实验设备、实验课题、实验药品和实验经费等条件的限制，使得在化学教学中的大部分实验均是由教师进行演示完成，导致许多实验学生无法亲自进行动手体验和观察，极大地影响了学生实验创新能力和探究能力的发展。若采用微型化学实验，则可以弥补以上的不足。 　　 　　2　微型化学实验在中学化学新课程教学中的实践 　　 　　在化学新课程教学改革不断深入的今天，推广中学微型化学实验对于激发学生学习兴趣，强化学生的动手能力，培养学生的创新思维及实施探究性实验教学有非常重要的意义。下面结合教学案例谈谈微型化学实验在中学化学新课程教学过程中的具体实践。 　　 　　2.1　利用微型实验，创设问题的情境，激发学生学习兴趣 　　在化学课堂教学过程中，良好的问题情境可以使学生很快进入学习状态，为提高教学效果起到很好的铺垫作用。教学过程中恰当的利用微型实验创设问题情境可以将学生学习兴趣很快调动起来，为顺利实现本节课的三维目标奠定了良好的基础。例如，在由人民教育出版社编制的高中化学新课程必修教材中有关“氨的性质”教学中就可以借助微型实验来创设问题情境(见案例1)。 　　 　　2.2　利用微型实验，变演示实验为学生自主实验，培养学生实验操作能力 　　高中化学新课程教材的编写将原有的学生实验逐一分解到实验探究内容中，而未明显的注明该实验是学生实验还是演示实验，这就要求教师能合理地根据实验内容进行合理安排，充分发挥该实验的教育教学功能。但教材中实验多是一些传统的演示实验，若能进行实验微型化处理，就可以变原本教师进行的演示实验为学生亲自动手的自主探究实验，逐步培养学生的实验操作技能。例如，在由人民教育出版社编制的高中化学新课程必修教材中有关“Na2CO2和NaHCO3的热稳定性”教学中就可以将其进行实验的微型化设计(见案例2)。 　　 　　2.3　利用微型实验，综合设计实验内容。开展探究性学习 　　高中化学新课程教学中，元素及其化合物的内容在教材中占有重要的地位，研究典型物质的性质时，通常需要借助化学实验，但由于许多物质的性质较为广泛，通过实验研究时往往感到实验装置的组建较为复杂，课堂上需要花费较长的时间，对提高课堂效率会有一定的影响。若能将复杂实验用微型实验替代，综合设计实验内容，往往会起到非常好的效果。例如，在由人民教育出版社编制的高中化学新课程必修教材中有关“SO2的性质研究”教学中就可以借助微型化实验进行综合设计实验内容研究其性质(见案例3)。 　　 　　2.4　利用微型实验，突破教学的难点，培养学生的环保意识 　　在化学教学过程中，有许多教学内容的深广度较大，学生理解起来较为抽象，尤其是需要用实验去进行探讨典型物质的性质的内容。当这些内容的实验成功率又不够高，且设计的实验对环境有较大的污染时，可以考虑设计微型实验进行实验改进，突破教学难点，达到顺利实现教学目标的目的。例如，在由人民教育出版社编制的高中化学新课程必修教材中有关“铜与稀硝酸的反应研究”教学中就可以借助微型化实验突破该实验内容的难点(见案例4)。 　　 　　3　微型化学实验在中学新课程教学中开展的几点探讨 　　 　　微型化学实验因其本身具有试剂用量少，污染少，仪器价格低等特点，在更大程度上给学生创造了人人动手实验的可能，有利于学生自主学习，培养学生的创新意识。但微型化学实验尚不完善，还有待发展。它的方法本身还存在一定的局限性，所以在做微型化学实验时有一些值得探讨的问题。 　　 　　3.1　应注重充分发挥微型实验的教育功能 　　微型化学实验由于它具有一些常规化学实验无法比拟的优点，在最近几年备受青睐，尤其是新课程改革的今天。因此，在教学过程中应合理利用微型实验，从可持续发展战略决策上去培养学生的环保意识；在实验研究中开发微型实验的新思想、新方法和新技术；从能力培养角度上不断发展学生的实践能力和创新精神；同时还应让学生感受到化学学科的人文关怀。 　　 　　 　　 　　3.2　应注重充分发挥微型实验的实效性 　　随着课程改革的深入进行，微型化学实验将会得到更为普遍的推广，并且会在教学中发挥越来越大的作用。但微型实验有时实验的现象不太明显，在推行微型实验的今天，怎样使课堂演示实验既微型化，又具有清晰的实验现象。这是广大教师应不断探索的课题。另外，微型化学实验制备物