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总结经验,提高质量进一步发挥体育教学观摩活动效益 　　对体育教学观摩活动的实际意义与作用，众说纷纭，莫衷一是。很多的人为它喝彩叫好，个别的人对它嗤之以鼻，更多的人是既肯定其成绩，也指出其不足与问题。但不管人们如何评说，体育教学观摩活动依然活跃异常，长盛不衰。全国中小学体育教学观摩展示活动已frac34;成功地举办了2届，地区性的体育教学观摩活动更是开展得如火如荼，全国十城市与十四城市的中小学体育教学观摩研讨活动已frac34;分别举办了21届和19届。此外，还有东北三省的、各省市的中小学体育教学观摩研讨会，也都年年照开不误，至于区县一级的教学观摩研讨活动就更加frac34;常了。参加观摩活动的人数少则几百人，多则几千人，其规模之大，影响之深，在其它课程教研中是很少见到的。其主要原因就是体育教学观摩活动，具有多方面的效益。但我们也必须承认，教学观摩活动的确还存在一些不足和问题。为了进一步发挥教学观摩活动的效益，认真总结开展教学观摩活动的frac34;验，深入分析存在的不足和问题，探讨提高活动质量的方法是很有必要的。 　　 　　一、要充分肯定教学观摩活动的作用 　　 　　由于体育教学观摩所展示的课，具有典型性、示范性、前沿性、直观性、启发性等特点，因此，体育教学观摩活动是体育教研的一种重要形式。大凡选拔出来的展示课，一般都是比较优秀的和具有典型意义的课，对于体育教学改革，提高体育教学质量，具有一定的示范作用；这些观摩课所要探讨和反映的大多是当前体育教学改革中的热点问题，或是人们感到困惑的问题，因而具有一定的前沿性与吸引力；现场展示一堂课教与学的全过程，具有极其鲜明的直观性；加之，课堂教学设计与教案所提供的资料，能从理论与实践的结合上，给人以多方面的启示。 　　与此同时，教学观摩一般都与教学研讨、论文报告、专家讲学等活动相结合，因而，为体育教师创建了一个相互交流、相互学习的平台，扩大了他们的视野，丰富了他们的知识，增长了他们的才干。所以，通过体育教学观摩活动，不仅涌现出了一大批优质体育课，而且也培养了一大批优秀的中青年体育教师，极大地促进了体育教学改革的深入发展和教学质量的提高。 　　 　　二、值得继承和发扬的几条基本经验 　　 　　1．必须争取教育行政部门的支持。体育教学观摩活动一般都是由教研部门或学术团体来组织主办的，而教研部门或学术团体大都缺乏活动frac34;费，动员体育教师参与也缺乏组织保证，为此必须主动争取教育行政部门的支持。所以，无论是举办全国性的或是地域性的教学观摩活动，都请教育行政部门联合或单独发文。只有获得教育行政部门的大力支持，活动才能顺利开展。否则，将寸步难行。 　　2．必须不断提高展示课的质量。教学观摩活动的质量，是教学观摩活动的生命。展示课是教学观摩活动的核心内容，要提高教学观摩活动的质量，首先要提高展示课的质量。广大体育教师之所以对教学观摩活动充满热情，主要就是因为能看到高水平、高质量的体育课，可以从中受到启发，学到有益的东西。如果展示课的质量平平，年复一年老一套，没有什么新意，没有什么东西可学，教学观摩活动就会逐渐失去吸引力。 　　3．教学观摩应与教学研讨相结合。一般的教学观摩都与评课、论文报告、frac34;验交流、专家讲学等相结合，内容丰富，形式多样，因而，有利于观摩教师开阔视野，丰富知识，提高教科研水平。 　　4．教学观摩活动必须高度关注教学改革的热点。所谓改革热点，主要是指在体育课程与教学改革中比较重要、大家比较关心、争议比较多的问题。由于教学观摩活动（含展示课、frac34;验交流、论文报告、专家讲学等）重视这些问题的探讨，因而提高了活动的前沿性、学术性、实用性与吸引力，对消除观摩教师的一些困惑，正确理解体育课程的新理念，进一步明确体育教学改革的方向，都具有重要的意义。因而受到广大体育教师的欢Oacute;。 　　5．教学观摩活动要有一套规范的管理办法。凡是定期举办教学观摩活动的组织，都有一套比较规范的管理办法。如主办单位的职责，轮流主办的交接方式，举办活动下发通知的时间与内容，异地上课教师与学生接触及准备的时间，展示课的教学设计与教案要求，展示课与论文的评选标准、办法与程序等，都有明确的规定，有章可Ntilde;。因而，保证了活动的顺利进行。 　　 　　三、教学观摩活动存在的主要问题 　　 　　近几年来对体育教学观摩活动的批评，主要集中在以下几个方面： 　　1.存在一定的表演成分。主要是指所展示的课，在某些方面缺乏教和学的因素。例如，有的课准备部分与结束部分的练习或游戏，不用教师讲解示范，学生都会做，甚至有些具有相当难度的主教材，一frac34;教师“讲解示范”后，学生不用学就会了。其主要原因是参展前准备的时间过长，为了体现教学效果，把展示课要教的教