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情景教学在小学英语课堂中运用解析 　　摘 要：小学英语教学工作是英语系统教学的基础。本文将针对情景教学运用的重要性以及情景教学运用的原则进行详细分析，其目的是探究出情景教学在小学英语课堂中的运用策略，以便于有效地提升小学英语教学效率。 　　关键词：情景教学；小学；英语课堂 　　一、 引言 　　情景教学作为一种有效的教学方式，在教育工作中得到了广泛的运用。有效的情景教学能够积极地调动学生学习兴趣，增强教学课堂氛围。通过教师的积极引导，很大程度上提升了教学效率。本文将针对情景教学在小学英语课堂中的运用进行详细分析。 　　二、 情景教学运用的重要性 　　1. 有利于调动学生英语学习兴趣 　　小学阶段是英语教学系统学习的基础阶段。由于学生们正处于生长发育的重要阶段，心智并未成熟，使得英语学习对于小学生来说比较困难。加之传统“讲授式”的教学方式使得课堂相对枯燥，严重打击了小学生的?W习积极性。情景教学有效地规避了“讲授式”教学的缺陷，把握小学生的好奇心理，利用多元化的教学手段，为小学生营造了一个相对有趣、轻松的教学氛围来刺激学生各个感官，很大程度上调动了小学生学习英语的兴趣。 　　2. 有利于培养学生的口语能力 　　英语教学的目的，就是学生能够熟练地应用英语知识。有效地创建英语情境，还原生活中的真实情境，在有效的情境中融入英语知识，使学生能够熟练的运用英语知识。例如，在学习小学英语闽教版三年级上册Unit 7 “School Things”时，便可以创设有效的教学情境，使学生在逼真的情境中，学会a pink pencil、a blue bag，通过教师的引导，学生能够在学习的情境中运用Please give me a pencil. Please give me a pen.等重点知识点。切实地使学生在情境实践中感受英语知识，在熟练地掌握英语知识的同时，锻炼了学生的口语能力。 　　3. 有利于提升英语教学效率 　　由于小学生的生活经验较少，对于英语教学中很多的他国生涩的文化知识并不了解。我国是以汉语言为主的国家，相对来说缺少英语学习环境。因为英语教材的文化背景是英国，使得学生对于文化之间的差异会感到陌生。将教学内容融入到教学情境中，能够使学生融入到真实的情境中，便于学生了解相对生涩的他国文化，极大程度上促进了学生的学习效率。例如，在学习小学英语闽教版六年级上册Unit 7 “Thanksgiving”时，学生大多数对“感恩节”不了解。教师可以通过视频的教学手段真实地还原“感恩节”在国外的情景，使学生更加深刻地了解感恩节。清楚在感恩节那天“People often invite friends to join family dinner.”这种习俗。 　　三、 情景教学运用的原则 　　1. 情景设置真实性原则 　　情景教学的重要内容就是根据有效的情境，协助教师完成教学目标。由于书本上的教学内容，与现实中的英语对话存在一些差异。所以，教师应该积极地引导学生，有效地设立教学情境，在英语授课的过程中尽量地与生活实际相结合，使学生深切地感受到英语学习的重要性，真实设置情境，使学生沉浸在真实的情境中，实现英语教学目标以及语言学习任务。 　　2. 情景与信息一致性原则 　　小学阶段是学生初步接触到英语的初级阶段，学生刚刚接触英语知识时，会认为英语学习是非常有难度的。为了减轻学生英语学习的压力，增强学生英语学习的兴趣，教师可以通过多元化的教学手段，例如、图片、视频、音频、实物等手段，创设出一个融洽，生动、轻松的教学情境。值得注意的是，教师在创设情景时，应该保障创设情景与学生理解的信息一致，以免出现学生理解与教师教学意图相悖的现象。确保情景创设的一致性，是保障情景教学的重要因素。 　　四、 情景教学在小学英语课堂中的运用策略 　　1. 利用生动形象的图片进行情境创设 　　在创设情景教学时，教师务必要根据学生的实际情况出发，对教学知识进行有效的情境创设。绘本教学作为一种新型的教学方式，图片是绘本教学中的重要手段，可以使学生通过生动形象的绘本图片，去了解英语教学的主要内容。这样，即使并不了解大量的英语生词，也能够通过简单有效的方式，直观地去理解英语教学即将学习的内容。这时，教师可以创设出一个简单有趣的教学情境。 　　例如，在学习小学英语闽教版三年级下册Unit 1 “Birthday”时。首先，教师可以积极地引导学生，利用一些有趣的小话题使学生融入一个轻松愉快的氛围中“小丽你什么时候过生日呢？”“张宇，你在过生日时，想要什么生日礼物呢？”通过简单轻松的小问题，使学生在相对愉快、和谐的氛围中，快速进入学习状态。随后，教师可以引导学生通过观看图片，并且针对教学重点来设立几个简单的小问题。 　　“What do you