情景式教学在学前教育专业舞蹈创编教学中研究与实践.docVIP

情景式教学在学前教育专业舞蹈创编教学中研究与实践 　　摘要：随着社会经济的不断发展，教学的不断改革，学前教育也越来越被社会所关注。学前教育专业根据学生实际情况以及身心发展特点，采取一系列的教育策略，进而促进学生的良好发展。本文主要针对学前教育专业的舞蹈教学进行研究，通过情景式教学开展舞蹈创编工作，进而实现对学生的良好教育。 　　关键词：情景式教学；学前教育；专业舞蹈；创编教学 　　中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1671―1580（2015）08―0067―02 　　舞蹈创编一直是学前教育专业教学的一个重要内容，现阶段，学前教育专业舞蹈创编教学中存在一定的不足，尤其是在教学方式上过于老套，严重影响了教学效率。如何创新教学方法，是学前教育专业一直研究的课题，情景式教学方式与传统教学方式有着很大的不同，能够根据相应的教学内容以及现有的素材，为学生创造一个良好的学习情景，更有利于学生的学习以及兴趣的培养。情景式教学在学前教育专业舞蹈创编教学中的应用可以很好地弥补传统教学中存在的不足，提高教学效率。 　　一、情景教学法在学前教育专业舞蹈创编教学中应用的优势 　　1.有利于学生掌握重难点知识 　　在教学改革之后，多种有效的教学方法一一进行实践，根据实际的教学情况采取有效的教学方式，对加深学生对知识的理解有着一定的作用[1]。情景式教学法作为当今广泛应用的有效教学法之一，主要根据实际的教学内容以及现有的器材、设备等，为学生创造良好的学习情景，尤其是在对重难点知识学习的过程中，更有利于学生了解和掌握重难点知识，对提升教学效率有着一定的作用。 　　例如，在学前教育专业舞蹈创编教学中，一些难度稍大的动作，学生很难懂，而通过情景教学法的应用，可以让学生在情景中主动去学习，加深学生对舞蹈动作的理解。而且，在情景中的反复练习，可以有效加深学生对舞蹈的掌握，在此基础上，学生可以根据自身对舞蹈的理解进行舞蹈创编，有助于实现良好的学习效果。 　　2.对激发学生的学习兴趣有着一定的帮助 　　兴趣是最好的老师，而要真正培养学生的学习兴趣却极难，首先要考虑的就是从教学方法上进行创新[2]。情景式教学法主要是以为学生营造一个良好的学习情景为主，学生在良好的情景下学习，能够充分发挥出学习的主动性，这样学生就会按照自己的思维主动地去学习，对激发学生的学习兴趣以及学习热情有着一定的作用。 　　例如，在学前教育专业舞蹈创编教学中，由于整个过程中大多都是以各种舞蹈动作学习和练习为主，长时间如此势必会引起学生对舞蹈的反感，而且，经常性做一些舞蹈动作的话，也会让学生产生疲劳的现象，疲劳状态下对外部事物的接受能力也会降低，不利于学生的学习。而通过情景式教学的应用，可以引入一些音乐搭配舞蹈练习，音乐可以起到舒缓人体神经的作用，减少学生的疲劳。当然，任何情景中都存在一定的休息间隙，这对缓解学生的疲劳无疑是最有效的。 　　二、情景式教学在学前教育专业舞蹈创编教学中的实践研究 　　1.充分发挥学生的主观能动性 　　在情景式教学实践中，必须发挥出学生的主观能动性，才能起到很好的教学效果，这需要教师结合学生的舞蹈基础水平以及现有的素材等因素来创设情景，同时，还要将学生学习舞蹈的主动性发挥出来，这样不仅能够激发学生学习的主观能动性，对培养学生的学习兴趣也有着一定的作用。 　　（1）对学生的舞蹈基础进行了解。要想更好地发挥出学生学习的主观能动性，必须要做好适当的引导工作，同时这也是创建学习情景的基础，而在此之前，必须要对学生的舞蹈基础进行了解[3]。学前教育专业舞蹈创编教学，要对不同年龄不同学生的舞蹈基础水平进行调查，这样教师可以根据学生舞蹈水平的不同，对其做到因材施教，并将其作为创建教学情景的参考依据，这样才能够让学生的能力全部发挥出来。 　　（2）激发学生的学习热情。学习热情对于学生的学习效率极为关键，有着较高的学习热情，会不自觉地对舞蹈知识产生兴趣，而且，这也是情景式教学方式实施的关键所在。[4]对于学前教育专业舞蹈创编教学来说，必须抓住学生的心理特征、心理需求等特点，再结合教材大纲创设相应的教学情景，通过良好的氛围来渲染课堂气氛，从而增加学前教育专业舞蹈创编授课的感染力和直观性，让学生对学习产生情感，并快速地进入情景角色，激发学生的学习热情。 　　2.教师应对情景式教学模式的应用进行创新 　　在学前教育专业舞蹈创编教学实施的过程中，为了提高情景教学模式的教学效率，需要对教学目标、教学方法等进行创新，同时还要不断挖掘新的教学资源，这样才能充分发挥出情景教学模式的作用，从而有效提高学前教育专业舞蹈创编教学效率。 　　（1）对教学目标的创新。首先，要考虑到新形势专业舞蹈教学的发展目标，要对学生未来的发展进行考虑[3]。其次，要打破传统教学目标的