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情景教学模式在小学英语课堂中运用 　　摘 要：英语在小学教育体系中的位置越来越重要，对学生今后英语水平的提高发挥着基础性的作用。其中情景教学模式在小学英语教学中的应用，主要是将英语课堂教学与现实生活情境紧密联系在一起，对提高学生的英语学习能力以及英语教学的质量和效率产生了积极的影响。本文主要通过分析情景教学模式在小学英语课堂中的运用意义和作用，探究情景教学模式在小学英语课堂中的运用方法和措施，旨在为我国小学英语教学提供参考。 　　关键词：情景教学模式；小学英语；意义；运用 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 　　【文章编号】1008-1216（2017）08B-0052-02 　　情景教学模式是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。教师可凭借学生的想象活动，把教学内容与所展示的、所想象的生活情境联系起来，从而为学生拓宽了意境，把学生带到教学内容中的情境中。情景教学所展现的广远意境能够激起学生的想象，调动学生学习英语的主动性和积极性，提高英语课堂教学的效率。文章就情景教学模式在小学英语课堂中的运用的意义和作用展开分析，探讨如何将情景教学模式高效运用在小学英语课堂教学当中。 　　一、小学英语教学的现状 　　新的课程标准要求英语教学中必须注入新的思维和新的理论，但是很多小学英语教师对新的知识构架不够了解，或者对这些新知识构架的理解停留在理论的基础上，在组织实践教学的时候，只是流于形式，导致学生与教师的参与具有盲目性，不能达到理想的教学效果。其次，学生之间的实践能力存在较大的差异，且很多学生在知识能力方面存在很大的不足。很多教师不能及时地发现学生之间存在的差异，导致部分学生对语文失去信心。最后，很多学生将英语课堂实践视为一种娱乐活动，导致课堂纪律和秩序的混乱，失去了英语实践学习的核心意义。 　　二、情景教学模式在小学英语课堂中运用的意义 　　（一）可以提高学生学习英语的兴趣 　　英语作为一门外来语言，小学生在学习的过程中难免会遇到一些学习的困难，但是英语在学生的整个学习生涯中占据着重要的位置，小学阶段又是学生的学习启蒙阶段，对学生的一生都会产生至关重要的影响。利用情景教学模式可以为学生营造一个良好的语言氛围，提高学生学习英语的积极性，为学生学好英语奠定基础。 　　（二）可以提高学生运用英语的能力 　　英语作为一门语言类课程，最终的目的就是在实际生活中进行运用，所以教师利用情景教学模式可以将英语教学的内容与现实生活紧密地联系起来，为学生创造一个合适的语言环境，将教材中的知识内容具象化、实物化，让学生在情境参与实践过程中学会如何正确地运用英语。例如，学习basketball这个单词的时候，教师可以在教学课堂中带一个真实的篮球让学生学习和体会，不仅可以提高学生的学习积极性，还能提高英语教学的实效性。 　　（三）有助于提高学生掌握知识的效率 　　传统的英语教学会使学生对知识感到枯燥乏味，主要是由于英语知识的难度以及教师单一的“填鸭式”授课方式。如果将需要掌握的知识放在具体的情境当中，学生学习就会变得较为轻松。例如，学习小学四年级上册英语第四单元《my home》的时候，教师可以在多媒体中展示一张客厅的图片，发出Watch TV、Read a book等指令，让学生指出图片中的相关物件，加深学生对知识的记忆。 　　（四）可以提高学生学习的自主性 　　英语教学具体执行的过程中具有一定的秩序性和流程性，对学生整体认知性思考能力的要求较高，这导致学生很难实现英语知识的连贯性学习。例如，小学五年级教材中的课外拓展主题“Its time to change”，教师要引导学生展开自主阅读思考和交流，学会用部分短语Id rather、I prefer to、I like/love/enjoy等，但是往往忽略了“Its time to change”主体教学的最终目的是让学生学会真正的改变。创设情景可以提高学生自主思考和探究的能力，提高英语学习的有效性。 　　三、情景教学模式在小学英语课堂中运用的方法和措施 　　（一）利用图片或实物创设小学英语课堂教学情境 　　语言是信息传递的主要工具，但是语言信息传递的功能需要在特定的情景中才能发挥出来。英语学习最基本的知识点就是单词、短语等，教师在课程内容实施之前就要对教材中的内容进行仔细研究，针对教材中的内容，准备图片或者实物，在课堂教学的过程中吸引学生的注意力，提高课堂教学的效率。例如，学习人教版三年级上册Unit 6B《Lets learn》的时候，本单元其中一个教学的目的就是能听、说、认读新单词balloon、kite、plane、boa