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打造校外英语教育特色实践研究 　　摘 要：在学校大力贯彻新课标、注重培养学生的学习兴趣和语言能力的背景下，校外英语教育如何充分利用其自身的条件和优势，创新教学特色，提高教学水平，真正调动学生的学习兴趣，提高学生的英语水平，是每一个校外英语教育者应该思索的问题。本文试图通过分析校外英语教育的现状和具有的优势，结合笔者在青少年活动中心外语部工作的实际，阐述如何通过行之有效的策略创建教学特色，以激发和培养学生的学习兴趣，培养和提高学生的语言能力，提高校外英语教学的效果。 　　关键词：校外英语教育 创建 教学特色 　　一、校外英语教育的现状 　　校外教育在推动落实青少年综合素质教育中发挥着重要的作用，是广大青少年通过校外实践获得丰富知识和经验的主要途径。校外英语教育作为学校英语教育的延伸和补充，在激发学生兴趣，提高学生语言能力方面起着积极的作用。但在学校大力推进素质教育、大力进行教学改革的今天，我们也面临着严峻的挑战。 　　1.新课标强调，义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学习英语的自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解中外文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识，使他们初步形成健全的人格，为今后的发展打下良好的基础。随着新课标的出台实施，各中小学校大力进行英语教学改革，我们对于学校英语教育的优势日益缩小。 　　2.校外英语教学基本上处于自我发展的状态，各机构自成体系，缺乏系统的校外英语教育理论，缺少权威的教研机构和专家的指导，教学的随意性必然影响教育教学的效果。若长此下去，校外英语教育必然会远远落后于学校英语教育的发展。 　　3.校外英语教育可能选择方面有利于培养学生的兴趣，另一方面也对校外英语教育提出了更高的要求。校外英语培训机构如果无法真正调动学生学习兴趣，促进学生提高英语水平，势必无法留住学生，势必无法生存发展。 　　二、校外英语教育的优势 　　校外英语教育尽管面临着如上所述的问题，但我们应该看到，学校英语教学改革虽然取得了一定的成绩，校外英语教学与之相比，在学习环境、教学内容、教学手段、教学活动等方面仍较校内英语教育具有一定的优势，具体表现在： 　　1.教学对象的自主性 　　校内英语教育与校外英语教育面向的都是学生，但与校内英语教学的强制性和义务性不同，校外英语培训的学生主体具有充分的自主性。在学校里，学生不能选择课程内容，不管喜欢还是不喜欢，只能被动接受。而在校外教育场所，学生或家长可以自愿参加、自主选择感兴趣的课程和喜欢的老师，因而更有利于培养学生对英语学习的兴趣。 　　2.教学内容的灵活性 　　校内英语教学有统一的教学大纲和固定的教材，不能随意变更和改动。校外英语教学没有统一的考试，不受统一的大纲、统一教材、统一要求的制约，因而能根据青少年的兴趣来设置教学内容，并从学生的实际出发进行适应青少年的灵活安排，内容结构也可以不拘一格地随时调整，特别是可以将最新的信息及时安排到教育教学内容中去，传授给青少年。 　　3.教学形式的多样性 　　校内英语教学主要通过课堂来实施教学，校外英语教学因为不受考试这支指挥棒的影响，教师在教学中能以趣味当先，根据学生的不同年龄、性格、兴趣和特长，采取不同的教学和活动形式，用灵活多样的授课方式激活课堂，带给学生广阔驰骋的空间和身心愉快的体验。这为因材施教、发展个性特长提供了非常有利的客观条件。 　　4.教学活动的实践性 　　校外教育从它的基本特征上讲，是以“活动”为主的教育，更多的是让学生在“实践”中获得经验、知识与能力，在研究性学习中提高综合能力。校外英语教育能创设尽可能多的语言实践机会，让学生在“动中学”和“用中学”，充分发挥潜能和优势。 　　三、创建特色课程，组织特色教学与活动，开创校外英语教育的美好明天 　　综上所述，在英语越来越受到社会重视的当代中国，作为青少年校外教育重要基地的青少年活动中心，我们面临着难得的机遇，也面临着严峻的挑战。作为校外英语教育者，我们必须清醒地认识目前校外英语教育的现状，充分利用校外英语教育的优势，不断探索和创新教学手段和方法，创建有别于校内英语教学的教学特色，提高我们的实际教学效果。 　　（一）创建课程特色，满足学生多重需求 　　校内英语教育在课程设置和教材选择上有着局限性和不可变更性，课程单一，难以满足学生的多重需求。校外英语教育要充分利用其在课程设置和教材选择上的灵活性，有效地弥补校内英语教育的不足，并开设丰富全面的课程对不同程度的学生进行分层教学，以满足不同学生的需求，更好地实现因材施教