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戏剧影视文学专业创新人才培养思考 　　内容摘要：创新人才培养的大背景下，新建本科院校戏剧影视文学专业要从人才培养计划、教学改革等五个方面切实着手，构建自己的创新人才培养模式，才能培养出高素质人才。 　　关键词：创新人才 教学改革 隐性课堂 　　 　　党的十六大报告指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。党的十七大报告进一步指出，大学是知识创新的发源地，培养和造就高素质创新人才的摇篮。因而，各个高校应该根据自己的实际情况和专业特点，正确分析自己的优势和劣势，探索一条适合校情的创新人才培养之路，提高教学质量，使自己在激烈的竞争中立于不败之地。这对于新建本科院校来讲尤为重要。 　　新建本科院校是指2002年以来经教育部评审批准的、由专科层次升格为本科层次的高校和少数升本较早些但仍然处于转型期的高校。这类高校由于是在专科基础上建立起来的，虽然从办学层次上来讲属于本科院校，但其教育理念、管理模式、办学定位、人才培养等依旧受专科模式的影响，要真正完成质的飞跃、顺利度过转型期依旧尚需时日，并非一蹴而就。新建本科院校相对于老牌高校来讲，无论是硬件设施还是软件建设都处于劣势。例如，实验室建设短缺、师资力量薄弱、教育实习基地不完善、教学管理制度跟不上发展的步伐、教学质量监控管理制度不完善、创新人才培养模式还处于摸索阶段等等，这些不良因素都会影响到新建本科院校的专业建设水平以及创新人才培养模式的构建。因而，新建本科院校各个专业应该依据自身实际情况构建各个专业的创新人才培养模式。在此基础上，才能凝练出新建本科院校的创新人才培养模式。笔者认为，戏剧影视文学专业（以下简称戏文专业）作为新建本科院校的艺术类专业，创新人才培养要从以下几个方面着手： 　　 　　一.要紧扣培养目标，量身制定专业人才培养计划 　　 　　教育部在《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》明确指出戏剧影视文学专业培养目标的是：“培养具备戏剧、戏曲和影视文学基本理论及剧本创作能力，能在剧院(团)或电视台、电影厂、编辑部等部门从事文学创作、编辑和理论研究工作，以及能在国家机关、文教事业单位从事实际工作的高级专门人才。”这个专业人才培养目标有三层含义：一是该专业毕业生要具备扎实的专业理论知识，二是要有电影、电视等剧本创作的能力，三是要有文学艺术方面的基本功的复合型创新人才。根据教育部人才培养目标，新建本科院校要量身制定人才培养方案，既不与教育部戏文专业人才培养目标相违背，又要有自己的特色。制定人才培养方案时要考虑以下因素：一是要加强不同学科之间的交叉和融合，拓宽专业口径，从课程体系及课程模块上打好基础，造就“一专多能”的高素质戏剧影视文学专业人才；二是密切结合自身办学条件、办学定位和办学特色，确定一个专业人才培养的主攻方向，有别于其他院校，进而来凝练专业特色；三是戏文专业生源均为艺术生，文化课成绩较差，基础薄弱。而本专业的研究对象是戏剧、戏曲和影视文化现象，如果没有深厚的综合文化素养，学生对于本专业的学习就很难深入。因此，人才培养方案中极有必要设置相关加强学生文学素养和创作基础技能的课程。 　　 　　二.戏文专业创新人才培养要与课堂教学改革相结合 　　 　　戏文专业属于艺术类专业，学生思维非常活跃，文化课基础薄弱，对理论学习具有畏难情绪。专业基础理论课的教学主要是为学生打下坚实的专业基础，培养学生的专业素质。但专业理论课教学又往往比较枯燥单调，因而，传统的理论课讲解并不能充分调动戏文专业学生学习的积极性，很有必要进行课堂教学改革，活跃课堂气氛。教师应从以下几个方面着手进行教学改革： 　　一是除了对基本概念理论、重要知识点讲解要详细、深入浅出适当拓展外，还要适时采取案例教学法。比如讲授长镜头的概念时，将当下比较流行的电影中的长镜头作为案例给大家讲解，通俗明了；比如讲授《中国戏曲史》时，由于学生对昆曲的曲牌、宫调等戏曲专业知识并不是很了解，可以结合戏曲界比较关注的青春版《牡丹亭》中的几出，用抢答的方式数某一曲牌出现的次数，不同宫调和不同曲牌之间的区别，既调动了学生的积极性，也使学生对所学知识有了更深刻的了解。 　　二是要充分利用多媒体技术开展教学，改变传统的课堂教学“一张嘴、一支粉笔讲到底”的填鸭式教学模式。采用多媒体课件教学课堂容量大，内容丰富，以声音、色彩、画面等相互配合，可以给学生留下深刻的印象，对于激发学生学习的浓厚兴趣具有重要作用。 　　三是要给学生预留充分的创新思考的空间，理论课教学时可以留一些悬念，引导学生就某一个问题进行课堂讨论和小组专题发言，营造自主学习课堂氛围，培学生的创新思维和创新意识。 　　四是由课堂讲授延伸到课外研究。在日常的教学过程中，教师要求学生在掌握基础知识的同时，还要列出较为丰富的课外参考书目和参考论文