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影响农村教育不利因素分析及对策 　　[摘要] 农村教育在全面建设社会主义新农村中发挥着基础性、先导性和全局性的作用。加快发展农村教育,是从根本上解决“三农”问题的关键所在。文章就当前农村教育存在的主要问题,进行了原因分析,并提出一些对策建议。 　　[关键词] 农村教育;不利因素;对策 　　[中图分类号]G40 [文献标识码] A[文章编号] 1672-1128(2009)09-0059-03 　　 　　农村教育是农村全面发展的基石,农村中小学校是农村教育的前沿阵地。就农村教育发展的现状而言,还没有走出一条具有农村特色的发展之路,不少农村中小学毕业生面临着升学无望、就业无门、致富无术的尴尬境地,农村教育的发展现状不容乐观。 　　 　　一、当前农村教育存在的主要问题 　　 　　1.农村教育投入不足,教学设施无法满足学习需求,影响教学效果的发挥 　　一是缺乏图书资料,农村学校虽然大都建了图书室,但所藏图书基本上是文艺、科普等大众读物,具有时代性、创新性的科技报刊几乎没有;二是缺乏器材,如科技模型、乐器、劳技工具、体育器具等,从而使某些活动课程只能纸上谈兵;三是缺乏实践实习基地,劳技课只能“在黑板上种田”。 　　2、教师队伍专业水平低,教学模式单一 　　近年来,通过学历达标、继续教育等教师教育措施,教师队伍素质明显提高。但农村教师队伍不稳定,是一个不容回避的事实。农村教育工作环境差,教师待遇低,许多骨干教师流向城市和经济发达地区。就农村教师队伍现状而言,绝大部分教师只能讲授语文、数学等文化课,但音美劳和信息技术等综合实践活动课、职业技能课教师明显匮乏。农村教师专业化水平很低,达不到新课改的要求,是制约农村教育健康发展的“瓶颈”。 　　农村教师的教学手段落后。“一张嘴、一本书、一支粉笔”的“三个一工程”尚属主要的教学手段。随着电脑的广泛运用,许多农村中小学也购置了电脑,给孩子们开设了电脑课,但电脑的利用率和利用程度却让人担忧。在我们看到的微机室里,很难相信这是刚购买不久的电脑,显示器上蒙着厚厚的灰,有一些电脑由于维护不善,已经出现问题。孩子们上课只是学了打拼音字母,教师用的也很有限。农村电脑教师缺乏,操作水平不高,是其问题出现的原因之一。 　　教学模式单一。在农村学校教学内容城市化的影响下,农村学校培养人才的模式,趋向单一化。农村学校办学的目标只有一个,无论是小学、中学的教学导向,还是社会、家庭的期待,都是希望学生考上大学。因此,形成了小学、初中、高中单纯以学习文化课为主的“一条龙”的升学模式,忽视了毕业生的流向,导致“三农”问题加剧,必将给社会带来诸多问题。 　　3.家庭教育的缺失 　　农村家长素质较低者偏多,家庭缺乏教育氛围;农村家长大多缺少与孩子的交流,缺少对孩子正确的思想教育;由于父母外出打工较多,农村家庭隔代教育的现象比较普遍;当前教育现状使部分农村家长产生了“读书无用”的思想。 　　4.社会因素 　　农村地处偏僻,信息相对闭塞,经济欠发达,不利于对学生实施素质教育。 　　 　　二、影响农村教育的不利因素 　　 　　究其原因,主要有以下几个方面。 　　1.学校方面 　　现行教材内容编写走城市化道路,淡化了乡土意识,背离农村需要,人为地增加了教学的难度和学习的难度。 　　教材在新理念的体现上与农村教育的实际脱节。客观地说,过渡教材虽然充分体现了“与现实生活相联系”的特点,但在内容的选择上大多以城市的现实生活为背景,农村学生对此较为生疏,在学习过程中他们不仅对英语知识的学习感到吃力,那些不熟悉、不理解的生活知识也成了学习的障碍。 　　2.家庭方面 　　农村家长素质较低者偏多,家庭缺乏教育氛围。现在农村家长的学历普遍较低,家长所受的教育少,因而无法对子女进行有效的教育和指导。农村中健康的文化娱乐活动少,家长在农闲时沉湎于搓麻将,打扑克。针对孩子在学习方面的不足不能给予正确而适当的指导,大部分是听之任之。农村家庭中很少看得见书籍,父母亲平时不看书不读报的占绝大多数。农村家长大多缺乏与孩子的交流,缺少对孩子正确的学习习惯、方法的培养。有相当一部分家长不能配合教师对孩子进行教育,许多家长认为,他们的任务就是给孩子提供吃穿,学习及教育是学校和教师的事情。有一多半的家长不检查孩子的作业,更不要说辅导孩子功课,问孩子学校里的事情。农村家长的封建等级观念强,认为孩子在父母面前所需要的是服从,根本没有与孩子沟通的意愿。家长对孩子的教育简单粗暴,经常打骂孩子的较多。 　　父母都在外打工的情况较为普遍,这样教育子女的重任就落在了爷爷奶奶身上。这种隔代教育存在着许多弊端:过去家庭条件差,当时的父母极少宠爱孩子,现在祖父母把那一份宠爱加倍地给予了第三代,造成了溺爱。有些祖父母在带孙子孙女时担心出差错