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影响农村留守儿童社会化主要因素分析 　　摘要:“留守儿童”是我国社会转型时期的一个特殊群体。他们的父母双方或一方外出打工,使他们生活、学习受到严重影响,使他们的正常社会化受到阻碍。运用社会化相关理论,利用对黑龙江东宁县300名儿童的抽样问卷调查资料,以同龄的非留守儿童为比较对象,从社会化的主体――外出的父母、家中的监护人、学校、同辈群体和大众媒介,来分析对农村留守儿童社会化过程所带来的影响。 　　关键词:农村;“留守儿童”;社会化 　　中图分类号:C912.82文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2010)22-0077-02 　　 　　20世纪90年代以来,随着我国工业化、城市化进程的不断加快,农村的剩余劳动力开始大规模向城市转移,形成了声势浩大的“民工潮”,这些农村年轻夫妇纷纷离家外出打工,许多留在农村的小孩因父母不在身边,便成为“留守儿童”。目前我国进城务工的农民已达到2亿,伴随着这大规模的流动人口同时出现的就是广大农村地区不断增加的留守儿童[1]。这些农村留守儿童长期与父母分离,在他们成长过程中的很长一段时间里,由于父母的缺位和亲子沟通的缺失,打破了原有农村家庭结构的稳定性,家庭结构的这种变化客观上导致了家庭教育功能与情感功能的失调与弱化,使得农村留守儿童生活、教育及个性发展等也都存在着潜在的危机,使留守儿童的社会化过程存在着一系列问题。 　　而儿童社会化过程涉及一系列广泛的个人、群体和机构。这些群体中最重要的和最有影响力者被称为社会化主体,影响留守儿童主要的社会化主体有外出的父母、家中的监护人、学校、同辈群体和大众媒介,下面就具体分析这些社会化主体对农村留守儿童社会化过程所带来的影响。 　　一、外出父母自身的因素 　　1.外出父母打工所从事的职业性质和收入对留守儿童的影响 　　在调查中发现,有的父母认为自己干的工作不体面或有危险,也为了保持自己在孩子心中的美好形象,大多不愿意告诉孩子他们在外所从事的职业,所以在调查中有36.6%的留守儿童不知道自己的父母在做什么工作。这种自卑的心理也给留守儿童带来了不利的影响,据很多班主任反映,留守儿童,特别是那些父母收入较少、家庭条件比较差的留守儿童更容易自卑,他们常常无缘无故的郁郁寡欢,对于学校组织的集体活动(如体育比赛或文娱竞赛)参加的积极性不高,受到老师的批评后还会闹很长时间的情绪。根据科尔曼和布彻卡森的报告,有五种家庭最不利于孩子的成长,即不充裕家庭、动荡家庭、反社会家庭、虐待家庭和不完整家庭[2]。本文中留守儿童父母收入较低、家庭条件普遍欠佳,多是属于温饱类型的家庭,较差的经济条件造成了留守儿童与同龄的非留守儿童之间在物质条件、内心情感、成就动机、学习环境以及群体交往方面的差异,从而引发心理失衡和价值观念的扭曲。 　　2.外出父母与子女的互动方式上对留守儿童的影响 　　本研究中留守儿童与父母的联系是以电话为主要方式(占92.3%),留守儿童即便是得到了与外出父母通话的机会,由于长途电话费过于昂贵,无论是家长还是孩子,他们在打电话的时候都会很在意电话费的花费情况,而尽量压缩交流的内容,每次的通话时间大都在10分钟之内,并且不少外出的父母半个月左右才能与子女联系一次。而在通话内容上多数是父母主要关心孩子的学习和安全,以及是否听从监护人的管教;而孩子更多是询问父母的身体健康状况,以及汇报自己在学校的表现。由于联系频率的低下和亲子互动的缺乏,造成了留守儿童的情感需求长期得不到满足,长此以往,亲子关系会出现不同程度的疏远,有些留守儿童在行为表现上就会出现问题。比如现实生活中,他们常常会有孤独感,性情孤僻,不容易与人交往,对人对事也往往表现出冷漠消极的态度等。 　　二、监护者因素 　　留守儿童的监护人分为了四种类型,包括单亲监护、隔代监护、亲属监护、自我监护。不同的监护类型对留守儿童的影响也不一样,下面笔者将对占主体的单亲监护与隔代监护类型对儿童的影响进行具体的分析。 　　1.单亲监护对留守儿童社会化的影响 　　单亲监护有两种类型:一种是父亲在家,一种是母亲在家。而在本调查中是以母亲监护类型为主占62%,所以下面的内容主要讨论的是母亲监护对留守儿童社会化的影响。 　　在农村留守儿童家庭中,单亲母亲既要承担家务劳动、田间工作,又要侍奉老人、打理孩子的生活,由于劳动负担过于繁重,在教育孩子方面变得越来越没有耐心,打骂孩子也成为了很普遍的现象,有些母亲打骂孩子的情况甚至比丈夫在家时还要频繁,这种家庭教养方式不仅会增加子女的抵触情绪,还会破坏母亲与子女间的感情,对孩子的成长造成不利影响。而在孩子学习的辅导和监督上,母亲监护人的文化水平普遍较低,很多母亲的受教育程度都集中在了小学和文盲的程度,所以虽然她们平时很关心孩子的学习成绩,尤其是期中和期末的考