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影响农村留守儿童心理与品德状况因素及对策分析 　　摘 要：儿童时期是心理与品德发展塑造的黄金时期。家庭关怀与教育缺失导致留守儿童亲情诉求得不到满足；产业结构不合理与县域经济落后消极影响留守儿童身心成长环境；学校教育缺位、盲点与低俗文化影响导致留守儿童道德品质和心理出现偏颇；同辈群体影响导致留守儿童道德认知缺陷传染；社会忽视与职能部门资源整合不足导致留守儿童关爱工作进展较慢。为此，实现家庭、学校、社区“三位一体”关爱联动，优化乡村文化环境，创新农业产业发展增加农民收入，改革户籍制度，完善有关保护留守儿童权益工作的地方性政策和法规，职能部门间密切配合，形成协调的留守儿童关爱工作联动机制，鼓励社会力量参与关爱农村留守儿童心理与品德健康教育工作，实现农村留守儿童品质品德、人格心智健全发展。 　　关键词：农村留守儿童 心理与品德 感情关怀 　　中图分类号：F240 　　文献标识码：A 　　文章编号：1004-4914（2015）05-014-03 　　中国处于社会转型的特殊时期，城镇化进程下城镇与乡村制度二元化导致农村留守儿童产生。国家统计局2014年5月发布数据，我国2013年农民工数量已达到2.69亿人，比2012年增加2.4%。第六次全国人口普查资料显示农村留守儿童数量超过6100万，流动儿童逾3000万，需要关爱的儿童占全国儿童总数的3成。实现农村留守儿童品质品德、人格心智健全发展是建设和谐社会的需要。 　　一、农村留守儿童基本状况――以黑龙江为例 　　1.农村留守儿童调研取样情况。调查样本来自哈尔滨依兰县宏克力镇、愚公乡；齐齐哈尔市富裕县富海镇、友谊乡；绥化兰西县榆林镇、奋斗乡6个行政区域农村的小学与初中，每个行政区域发放问卷120份，共720份，回收问卷674份，其中有效问卷641份，有效率95.1%。为确保信息的客观性，对调研人员的工作进行了标准化，调查问卷为匿名形式，采样地点为学校，本文涉及的农村留守儿童均为在校生。 　　2.农村留守儿童生活情况。（1）总样本中70.05%为留守儿童，31.22%双亲外出务工，17.35%母亲单方务工，51.43%父亲单方务工。（2）家长返乡时间间隔，16.5%1个月，12.92%三个月，20.24%半年，33.44%一年，16.9%两年或以上。省外务工的家长多春节期间回家，省内务工的家长多时隔半年回家，本市务工的家长两三个月回家一次。（3）监护人类型，母亲占33.18%，父亲占15.56%，隔代人占47.22%，其他亲属占10.47%，独自留守占3.57%。其中，隔代人、其他亲属和独自留守所占比例和为51.26%，明显高于（1）中双亲均外出务工比例31.22%。走访得知双亲单方外出务工的家庭，留在家中的家长也会在居住地附近临时务工，所以数据上是双亲单方在照顾孩子，但事实上是隔代人或亲属代为照顾。（4）21%的留守儿童经常与监护人沟通，52%沟通较少，27%基本无沟通。总样本中16.7%的儿童与老师经常沟通，62.1%沟通不频繁，21.2%无沟通。（5）课外活动情况，留守儿童中10.69%阅读，63.92%干农活，10.91%上网或看电视，9.58%玩或聊天，4.9%无所事事。通过数据可知，超过60%的留守儿童在课外需要承担家务和田间劳作，甚至个别留守儿童是家庭的主要劳动力。经常参加课外娱乐活动的留守儿童不足40%，活动内容简单，一般多为看电视或者阅读书籍，基本没有参加文艺活动或者体育活动。 　　3.农村留守儿童品德与心理健康情况。（1）品德情况，留守儿童与非留守儿童分别为：说过谎，26.06%，17.71%；说脏话，32.07%，30.21%；与他人有过肢体冲突，14.66%，15.1%；偷拿过他人物品，4.84%，2.6%。（2）心理健康情况，留守儿童与非留守儿童分别为：感到孤独，70.82%，16.15%；有自卑感，46.99%，7.81%；脾气暴躁易怒，32.96%，14.58%；易感到紧张焦虑，38.98%，11.46%。品德与心理健康情况上非留守儿童好于留守儿童。 　　二、农村留守儿童品德与心理健康缺失成因分析 　　1.家庭关怀与教育缺失导致留守儿童亲情诉求得不到满足。随着我国经济迅猛发展，农民为创造更好的物质生活条件选择外出务工，近年来留守儿童比率呈持续上涨态势。超过半数的留守儿童与隔代人或亲戚一起居住，父母是法定监护人，但外出务工对子女放手不管，实质上监护职责已经产生转移。留守儿童生活起居得不到较好的照顾，常会遇到许多困难。多数农村留守儿童的代监护人文化素质较低，无法辅导儿童学习，没有与老师沟通的意识，不懂得在思想与心理上正确引导儿童成长。儿童正处于身心不成熟时期，且心理较为敏感，儿童的情绪源于对亲情的需要，但留守儿童往往在亲情诉求上得不到满足，