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怎样在综合实践活动课中提高学生综合素质 　　中小学生课业负担过重的危害十分严重。一是造成学生的体质下降；二是造成学生心理负担过重；三是过重的课业负担，不利于学生兴趣、特长的形成等等。正因为如此，中共中央国务院三令五声地要求各地各学校必须减轻学生的过重的课业负担，为学生“减负”，以促进学生的健康成长，多出人才，出好人才，从而整体提高民族素质。然而，由于种种原因，“减负”令执行的情况不容乐观，笔者认为，要顺利推进减负，必须解决好“减负”的同时提高学生的素质这个重要课题。怎样在“减负”的同时提高学生的素质了?近几年，我在这方面进行了一些尝试，即在综合实践活动课中，给学生搭建自由发展的平台，以此提高学生的学习兴趣，发挥学生的特长，锻炼学生各方面的能力，从而提高学生的综合素质。下面就三年级的综合实践活动来谈谈我的具体做法。 　　 　　一、结合综合实践活动实践性的特点，注重在实践中培养学生的实践能力 　　 　　实践是人类认识的首要环节，由实践到认识再到实践是人类认识的基本规律。马克思认为，人的个性的形成和发展一点也离不开各种生活实践和社会实践。学生只有在多样的实践中，获得多样的直接体验，才能使个性得到充分的健康全面的发展。综合实践活动课程的本质就是强调实践。而学生的社会实践活动少，就直接影响了他们的活动能力。 　　为了培养学生的实践能力，在三年级第一单元《秋叶的旅行》的活动实践时，我布置学生分组利用课余时间到大自然中去观察秋天里什么花儿开，到市场去调查秋天里什么果子熟、蔬菜的种类有多少，并根据调查的结果对市场里水果的名称、产地、收获季节、本地价格进行统计。一周后，全年级两个班10个合作小组中只有两组同学到市场进行了调查和统计。于是，我亲自将学生带到市场进行调查。出发前，我要求学生做到三点：首先要大胆，不懂就问；其次要有礼貌；最后还要学会小组成员分工合作。在10多分钟的调查中，我发现大多数的小组成员都能主动地、有礼貌地向摊主打听、了解，仍有个别小组的同学不敢问。我就带领他们，进行调查指导。在大胆询问有所收获后，他们尝到了甜头，也都积极主动起来了。每个小组的同学都大胆询问、积极记录，配合得很好。 　　学生在这次活动中，通过主动的动口、动手、动脑等活动和亲身体验而获得了直接的经验，从而慢慢培养了他们的口头表达能力、人际交往能力、合作能力、调查能力和收集资料的能力。 　　 　　二、结合综合实践课活动综合性的特点，培养学生良好的品格 　　 　　综合实践活动课程强调学习者能够综合运用各科知识，综合使用各种方法，培养综合能力。在《秋天的节日》实践活动中有一个看图填写秋天里的节日的内容。同学们对国庆节、教师节、中秋节比较熟悉，都能说出是哪一天，也交流了自己了解到的节日的来历。但对九月初九重阳节(敬老节)却不了解。这时，我引导学生仔细观察，然后说说图的内容，试着用一个词来概括图意，从而引出“熬蠢媳”一词，许多学生立即反应过来，大声说：“九九重阳节”、“九月初九敬老节”。我又借机提问：“为什么我们要尊敬老人呢?”大家立刻在小组展开激烈的讨论，还联系实际谈了自己及周围人群是怎样对待家中老人的，以前有哪些做得不够好的，今后该怎么做。整个活动过程，同学们的情绪高涨。讨论、交流、评论时也非常积极，都说出了自己的真实看法，流露出自己真实的情感。我抓住时机建议同学们回家后每人为老人做一件好事，同时将自己孝敬老人的情况记录下来，比一比谁是孝敬老人的好孩子。 　　在这次的活动中，我注意循序渐进地对学生进行了道德情感教育，使学生在生动、活泼的自主活动中获得亲身体验，并在自己感兴趣和积极参与的活动中培养良好的品格、正确的道德观念。同时，还使学生的特长得到了发挥和发展，提高了他们的综合素质。 　　 　　三、结合综合实践课活动开放性的特点，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的实践能力 　　 　　改变学生厌学逃学的唯一途径是激发学生的学习兴趣，扩展学生的学习空间。而综合实践活动就给学生提供了一个丰富多彩的、广阔的、开放性的空间。由于活动课程的内容广泛多样，与之相适应的活动方式就必须有很大的灵活性，方能保证活动课程的顺利实施。在《秋天的乐趣》实践活动中，有一个环节是学生如何用叶贴画制作贴花贺卡、贴花书签。我安排了以下环节： 　　 　　1、联系生活实际，激发学生的活动兴趣 　　从节日到来之时人们互送贺卡以示问候引出活动主题。学生在老师的鼓动下，个个摩拳擦掌、跃跃欲试，积极性非常高。 　　 　　2、出示活动主题，检查活动的准备情况 　　检查学生压制的花、叶、草等，为本次活动做准备。从学生所准备的材料可以看出他们已经做好了充分的活动准备，对本次活动是非常感兴趣，就为后面的活动奠定了良好的基础。 　　 　　3、教师作品引入，激发学生的创作欲望