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我国硕士研究生教育中存在问题及对策研究 　　[摘要]研究生教育在高校人才培养体系中居于首要地位。论文分析了当前我国硕士研究生教育中存在的主要问题，包括导师制度问题、招考问题以及课程设置问题等，针对这些问题论文提出了相应的解决这些问题的对策。 　　[关键词]研究生教育 导师制度 课程设置 问题与对策 　　 　　自改革开放以来，我国的硕士生教育发展很快，但培养质量却一直未能得到全社会的高度认可。硕士研究生教育有利于培养高素质人才，可以促进科学技术的发展，处于高等教育的高层次，它影响国家的科研和高新技术的发展，所以就必须高度重视硕士研究生教育中出现的问题。 　　 　　一、我国硕士研究生教育中存在的主要问题 　　 　　我国的硕士生教育虽取得了很大的成就，但在导师制度、招考、课程设置等方面等还存在一定的问题，这些问题严重制约我国硕士生教育培养质量的提高。 　　（一）导师制度方面存在的问题 　　硕士研究生教育中，导师的指导对培养质量的提高有重要的作用。目前影响我国硕士生培养质量的导师制度存在以下主要问题： 　　（1）导师队伍的平均素质有待提高。近年来，国家对研究生进行扩招，为尽量满足扩招后的研究生教育，各学校降低了硕士生导师的遴选标准，这就造成由于导师课题不足而无法为学生提供优越的科研条件，导师水平有限而无法给研究生较高水平的指导等问题。导师指引研究生开展创新型研究，他们的自身素质、言传身教对研究生的成长与发展有着深远的影响[1]。 　　（2）导师选择的问题。研究生在开始读研之前就要决定他的指导老师。这就难免存在导师不甚了解自己所要指导的学生，研究生也不甚了解他的导师的情况，使得这种选择存在一定的盲目性。国家明确规定研究生导师的资格，但是具备研究生招生资格的教师在一些高校内相对较多或过剩，教师多于学生，这还使得一些导师和学生之间存在拉郎配之情形。 　　（3）导师指导的问题。现行的导师制度基本上是一个研究生对应着自己的唯一导师，而一名导师往往会指导多名研究生，呈现出一对多的关系。这种关系容易导致研究生思维的片面性，而且如果指导老师不在，学生有问题也无法请教，更会拖延解决问题的时间。一些研究生导师对其指导的研究生不闻不问，不关心学生的学业和生活[2]。在职称评审、岗位聘用、经费分配等方面，主要又以教学和科研成果考核为主，很少对研究生的培养质量进行考核，因而造成导师把较多的时间用于项目申请、论文发表上，而把较少的时间用于指导研究生。这样，研究生培养质量自然会受到影响[4]。 　　（4）导师的职责范围太大。导师的职责与研究生三年生活和就业的各个方面都挂钩，导师的压力比较大，使导师无法集中精力对研究生的论文写作和专业发展进行精心指导[3]。 　　（二）硕士生招考方面存在的问题 　　中国的考试和录取制度，历来受到人们的关注和批评。研究生生源的质量直接决定于研究生考录制度，研究生考试和录取问题主要有以下几个方面： 　　（1）招生规模增长速度过快。高考扩招以来，硕士生人数也有了较大程度的增长，其快速增长的现实是众人皆知的[3]。 　　（2）硕士生招生中的信息不对称。在学生进行报考时，学校掌握了研究生的部分信息，导师甚至很少了解考生情况，等到面试的时候才知道更多的情况，而这个时候导师又难以真正做出取舍；而研究生报考时，也只能从有限的渠道搜集到有限的资料，报考前对学校以及所报考的专业很难进行详细的了解。这种不对称的信息导致了硕士生招考中的盲目性。 　　（3）高校间的不公平竞争。目前的硕士生考试依据考生总分和单科成绩录取，有总分最低分数线和单科最低分数线，国家统考2-3门课程，学校考1-2门专业课。采用这种考试制度使学校之间产生了不公平的竞争，限制了高校招考的自主权。由于既有国家统考科目，又有学校自定科目，录取分数线却是统一的，各个学校就会放宽自定科目的考试难度和打分要求，以录取到更多的学生，影响了录取分数的含金量。 　　（4）复试过程中存在的问题。高校为了保证招收到更多学生，能录取的基本都会录取。除了少量复式比较严格的学校，很多高校的复试程序只是一个形式和过程。 　　（三）课程设置方面存在的问题 　　进行系统的课程学习，有利于保证硕士生的培养质量。作为硕士生培养方案中的重要环节，课程设置不但要考虑到学科的现状、特色和发展趋势，更要考虑到培养创新型人才和复合型人才的要求。然而，一些高校硕士生课程设置中存在各自为阵、缺乏渗透和交流等问题。 　　（1）硕士生阶段与本科阶段的课程存在一定程度的重复。硕士生的公共基础课程、部分专业基础课程，甚至专业课程，都存在着与本科生课程在内容上的重复。有的课程不仅名称差不多，而且难易程度和内容也基本相同，许多本科课程后面加上研究两个字就成为研究生课程了。 　　（2）部分硕士生课程内