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我国儿童性教育存在问题与策略探究 　　[摘要]性教育在我国教育体制中一直未完善起来，儿童性教育作为性教育过程中的关键期之一，更是一直被忽视，使儿童性教育存在许多问题，如何改善和解决这些问题成为当务之急。儿童性教育的完善与否关系到人一生的成长与发展，更关乎到整体国民的素质。这就需要家庭、学校和社会等的高度重视为儿童的健康成长和民族的整体素质的提高，共同探索提高和完善儿童性教育的策略。 　　[关键词]性教育；儿童；问题；策略 　　中图分类号：G420　文献标识码：A　文章编号：1005-5843(2011)01-0047-02 　　 　　在我国性教育的发展非常缓慢，到目前为止，全国还没有各年龄段关于性教育的指导纲要，教材和书籍的对象也主要是青少年，儿童性教育的发展受到了一定的限制。儿童性教育还是处于起步阶段，因此，有必要认真分析我国儿童性教育发展的现状和存在的问题，探讨儿童性教育发展的对策，推动我国儿童性教育的顺利发展。 　　 　　一、性教育对儿童成长的影响 　　 　　儿童期的性教育的主要内容是让儿童开始认识自己的性别，初步进入性别角色并对性知识有一定程度的理解。对儿童进行完善的性教育，使儿童形成健康的性教育观，只有这样儿童才能从小就生活在一个充满健康信息的环境中，形成正确的性价值观和性别取向。性教育从儿童抓起，对于我们个人素质的提高和国民整体素质的提高都具有重要的意义。 　　然而如果总是一味地搪塞儿童对于有关“性”的问题，极力掩饰一切有关“性”的现象和事物，使儿童从小就在思想上形成了～种错误的认识。这在儿童以后的成长的过程中是极其不利的，所产生的后果甚至难以想象和不可估量。随着我国改革开放进程的加快，尤其当中西方文化发生碰撞时，他们极易受到社会和网络上等不良信息的影响，对“性”产生了扭曲的理解和认识，最终会使他们出现了～些不适当的性意识和性行为，从而影响了他们一生的成长和幸福。 　　 　　二、我国儿童性教育现状与问题分析 　　 　　在几千年传统文化的影响下，多数的中国人认为性教育使孩子知道得太多，会起教唆作用，将其带入歧途。而且，大多数家长和教师基本忽视了儿童的性教育。具体表现为以下方面： 　　 　　(一)儿童性教育观念上存在误区 　　我国目前有关性教育的观念主要存在这样几种错误取向：1.“无师自通说”：即所谓的人不需要性教育，性知识随着儿童年龄的增长自然会知道的。2 .“诱发说”：认为对儿童进行过早的性教育，可能会导致儿童青少年过早的成熟。3.“盲从无知说”：认为儿童青少年不懂性知识是道德纯洁的表现，对他们封闭性知识最保险。但如果封闭其性知识来源，一方面导致青春发育的适应不良，另一方面会使他们产生逆反心理。因此，在青少年还没进入青春发育之前，抓住儿童性教育发展这一关键期，促使其身心健康发展。 　　 　　(二)儿童性教育对象狭窄 　　很多人认为，性教育的对象只是进入青春发育期的青少年。这实际上是性教育对象上的误区。性教育应从儿童时就开始，并且在不同年龄阶段，性教育的内容也应有所不同。美国“性信息和性教育”理事会主席玛丽?考尔德博士认为：对于性教育，可能特别紧要而有效的时期是14岁之前，尤其是5岁之前……这一时期所接受的有关“性”的培养和教育，无疑地将决定儿童以致以后一生有关“性”的种种方面。此外，在性教育领域中我国普遍存在着“重女轻男”的倾向，因为女孩总是处于弱势。这就使得家庭、学校和社会往往更加关注对女孩的性教育而过于忽视男孩的性教育。 　　 　　(三)儿童性教育内容片面渠道贫乏 　　我国性教育的实施中，一方面，大多在初中的《自然科学》学科中涉及到一些生理卫生知识，或请校医向学生讲解有关性生理保健知识。但性教育不仅仅包括性生理教育，更重要的还有性心理、性道德和性法制教育。另一方面，我国有关儿童的性教育教材或读物也不完善。到目前为止并没有正规的、健康的、适合儿童的性教育书籍或读物。 　　 　　(四)儿童性教育师资队伍薄弱 　　我国儿童性教育还处于倡导时期，性教育教师队伍严重缺乏。从国外的性教育实践来看，性教育师资队伍是顺利实施性教育的关键所在。我国性教育教师匮乏和水平薄弱的原因有两个：一是我国的高校没有专门培养性教育师资的专业。从事儿童性教育的师资主要来源于心理专业和生物专业。二是小学性教育课程设置的不稳定性，使授课教师不能潜心研究，坚持到底。我国性教育教师多由班主任、文化课教师或科学课教师兼任。 　　 　　三、解决我国儿童性教育问题的策略 　　 　　(一)转变陈旧的性教育观念，明确儿童性教育的重要性 　　全面实施儿童性教育，必须转变人的观念，充分认识到性教育的意义和重要性。人的性意识从两到三岁就开始发展了，所以一定要把儿童性教育放在一个正确的高度，要科学的对待儿童