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微信平台在大学生个性化学业指导中应用研究
微信平台在大学生个性化学业指导中应用研究
摘要:研究微信平台新媒体与大学生个性化学业指导的有效结合方案,针对不同年龄层次、不同专业背景的学生制定不同的个性化学业指导方案;实现微信平台在大学生个性化学业指导中的信息共享、问题反馈、实时互动及效果评价等作用;提高学业指导的时效性和针对性,为提高大学生学业指导水平提供教育思路和操作参考。
关键词:微信平台;个性化;学业指导
中图分类号:G642文献标志码:A文章编号2016
一、国内外微信平台应用于大学生学业指导的现状
几乎每一所大学都结合各自学校的特点、课程设置、学生情况和教学人员配比等,为学生提供诸如学业咨询与个人发展等服务。根据发展程度,国外高等教育经历了前学业指导、初级学业指导和现代学业指导三个阶段,其操作模式又分为诊疗型模式和发展型模式[1]。发展至今,主要开展以下三方面工作:(1)协助学生明确学习目标、规划学业发展路径、提升学习兴趣,实现与职业发展的顺利衔接。(2)提供学校教学相关政策与制度的咨询,指导学生合理利用学校各种学习资源提高学业水平。(3)教授学生独立思考和解决问题的能力,及时发现并提出学生在学业发展中的问题和不足,给予及时的调节和指导,引导学生回到正常的学习状态。在国外,学业指导更加崇尚个性,尊重个体,经过近400年的探索和发展,形成了主动的指导意识、完备的指导体系和专职的指导队伍,学生主观寻求指导意识强,能够通过师生互动,充分发挥其主观能动性,解决学业问题,实现个性化发展。相比较之下,我国大学生的主体地位并不突出。高校服务学生意识淡薄,学生少有选择权,个性需求大多被忽视,学生自我规划能力弱,被动地接受学校的课程安排,高校缺乏专门的学业指导教师等,迫切需要一种可以解决师资不足又能满足学生个性化需求的学业指导方式。
近年来,国内越来越重视大学生学业指导,各高校充分结合我国教育实际开展了许多较为有效的学业指导实践和探索活动。主要内容和形式有[2]:(1)开设学业指导选修课或各类指导讲座,实现学业指导知识的系统传授,是一种“一对多”的信息普及和知识传授方式。(2)成立学业指导咨询室,实现教师和学生“面对面”的沟通和交流,是一个长效的学业指导平台。(3)实行不同形式的专业导师制或学长辅导制,实现教师与学生“一对一”辅导,是一种个性化的学业指导方式。(4)开展不同形式的学业指导活动(例如帮扶结对等活动),实现学业指导在师生间、学生间的互动,是一种有效的学业指导补充形式。
虽然我国在大学生学业指导理论研究和指导实践上起步较晚,但通过上述的学业指导实践,在一定层面、一定范围内实现了学业指导的普及性和个性化相结合,促进了学生的素质提高和全面发展。但同时也存在着许多问题:(1)从学业指导的对象看,学业指导主要面向在校的大学生,现今大学生的思想意识发生了前所未有的变化,尤其是信息化的高速发展,各种碎片化的信息不断充斥大脑,如何筛选有效学业指导信息,如何有针对性地实现个性化的“一对一”“多对一”的学业指导,还未形成规范模式。(2)从学业指导的内容看,如今学业指导偏重学习方法上的传授而缺少相应的指导和训练,从而导致学生在知识运用上缺乏经验,出现学业问题。(3)从学业指导的实施途径看,主要的学业指导方式还是以课堂授课为主,这与辅导人员的专业素质有直接关系,由于课堂授课的空间局限性导致学业指导的受众面较窄,学业信息的传播广泛性和互动性差。总的来说,现在的国内教育重视集体指导,忽视学生个性化指导;重视开设课程,忽视其他教育手段的综合运用;重视活动开展,忽视活动效果评价。这种传统的学业指导模式已经不能完全适应现在的教育教学要求。实现学业指导的专业化、层次化、阶段化,指导信息的有效传递和共享,学业问题的反馈与互动,指导效果的实时、快速评价,建立一种常态化的“一对一”、甚至是“多对一”的“专属”指导模式是希望实现的一种学业指导方式。
二、微信平台应用于大学生学业指导的特点与优势
微信平台作为一种融合以往所有网络应用系统优点的新型网络应用,颠覆了传统的互联网信息传播方式,在一定程度上改变了信息舆论环境。这主要表现为:(1)微信平台在高校大学生中广泛应用。高校大学生是最新技术的体验者和普及者,尤其是随着智能手机的普遍应用,使用手机上网成为一种习惯,微信平台作为手机用户的装机必备软件被广泛应用,这使得利用微信平台作为教育手段成为一种可能。(2)微信平台可以承载高校学业指导信息。微信有即时、快捷的传递功能,能够承载丰富的教育内容,图文内容表达简洁凝练,传达信息具有很强的针对性,能够满足学业指导信息形式多样化的要求。(3)微信平台具有转发分享功能。学生可以利用微信进行信息分享、亲友互动,微信的这种资源共享和实时互
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