成人高等医学教育适应性考试管理研究——以重庆医科大学为案例-research on the management of adaptive examination in adult higher medical education —— a case study of chongqing medical university.docxVIP

成人高等医学教育适应性考试管理研究 一一以重庆医科大学为案例 学科专业:教育管理 研究方向:教育管理 指导教师:张学敏教授 研究生:张绍群 (J2001021) 摘要 考试管理是…个复杂的系统工程，认识和把握成人高等医学教育特点与考试 规律是适应性考试管理的前提和基础。由于传统考试价值观的误导，以随意性、 经验性和普教化为特征的成入高等医学教育考试管理，忽视了成人、在职、 医学的特点，其科学性、针对性和实效性不足，不利于考试功能的有效发挥， 而成为民学人才成长的控桔。 通过考试管理个案调查，发现主要存在以下问题: (一〉考试管理目标问题。 考试价值取向偏颇，有普教化倾向;考试标准存在随意性，考试管理目标达 成度低。〈二〉考试内容的选择问题。教学大纲不健全，考试内容选择方法不科 学，选择范围和选择方向偏离教育目标。考试内容普教化气与教学要求脱节， 违背了学、教、考、用一致性原则。〈三〉考试方法与成绩评定方式问题。考试 方法刻板，学业成绩评定方式单 一，局限于定量的终结性一次性评价，忽视了实 践技能性很强的医学临床实践考核，不利于医学生的全面发展。(四〉考试管理 队伍问题。缺少一支既有较高教育理论素养又精通管理，能全身心投入考试工作 的管理队伍，表现为考试管理人力匮乏，工作负荷重，有兼职性;考试管理 队伍的学科知识结构单一:队伍建设缺乏全面规划。(五〉考试管理机制问题。 考试管理制度不够科学规范、不够健全，且研究不够、执行不力:考试管理职能 宽泛且布层级交叉，管理体制模糊、重心失衡;缺乏激励一监督机制。 在充分认识考试管理要素及其特点和教一学一考一用一评一管之间关系 的基础上，提出了适应性考试管理的特征、条件和衡量标准，适应性考.试管理是 以成人高等医学教育目标为导向，以发挥考试功能、激发教学积极性为目的，以 适应性考试内容和考试方式为核心 p 以适应性考试管理机制与考试管理队伍为保 障，以高效有序的考试管理质量为表征的一种新型管理模式。适应性考试管理可 以调动学生学习的主动性和自觉性，这主要取决于考试内容的选择是否科学合 理，是否重视能力培养:考试方法是否灵活多样，并突出实践性环节和学习过程 的考核:有无专业化的考试管理队伍:是否围绕适应性考试内容和方式来制定考 试管理制度、建立适应性考试管理机制。 根据适应性考试管理需要的条件提出以下策略: (一)增强服务意识与质量意 识，树立因教施考观。〈二〉处理好考试管理中的几对关系。(三〉建立和完 善一套完整的、科学的、行之有效并严格执行的考试管理制度;建立广泛的激励 机制、严格的质量监控机制、严密的督导机制、沟通与信息反馈机制，把复杂的、 连续的、专业性较强的考试工作组成有秩序有节奏的活动。〈囚〉建立长效培训 机制，培养高素质专业化考试管理队伍白(五〉构建灵活的、开放性的因材施 考学业成绩评价模式，是适应性考试管理针对性和有效性最直接的体现。 关键词z 成人高等医学教育:考试管理:适应性 2 Study 00 Adaptability Test Management for Adult Medical Higher Education 一一-in the case of Chongqing University of Medical Sciences Major: Education Management Speciality: Education Management 币Itor: Professor Zhang Xuemin Postgraduate: Zhang Shaoqun (J200 1021) Abstract Test management is a complicated systematic project，thus it is the precondition and basis of adaptability test management to recognize and mast衍 the characters and test rules of adult medical hlgher education. Owing to the misguidance of traditional values，test management 岛r adult medical higher education characterized by empiric experiences，random and popular education model ?s short of science，directiveness and practical effectiveness，and has neglected the characters ofadu