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慎独教育在大学生网络道德教育中实践路径 　　[摘要]“慎独”作为一种道德修养方法，指的在无人独处的时候，能谨慎坚持自己的道德信仰，规范自己的道德行为，不仅是一种习惯的自律，也是一种应该大力推崇的道德修养。网络在当代青年中普及的同时，也引发了一系列道德问题，慎独教育作为一种崭新路径，如何在大学生网络道德教育中实践，可从思想政治教育主渠道，校园文化活动载体两大方面进行探讨。 　　[关键词]慎独教育；大学生；网络道德；实践路径 　　[中图分类号]G641 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1671-5918（2015）10-0064-03 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.10-030 　　[本刊网址]http：// 　　中国互联网信息中心CNNIC在2014年7月21日发布的第34次调查报告显示，截至2014年6月，我国网民规模达6.32亿，较2013年底增加1442万人。互联网普及率为46.9%，较2013年底提升了1.1个百分点。1易接受新鲜事物，学习能力强的青少年成为了网络主体。大学生的人生观，世界观，价值观还在形成的过程中，大量的接受网络多元价值，容易导致道德混乱，道德意识模糊，认知与行为背离抑或轻易从众放弃自身道德追求。《人民日报》曾头版刊文《网络不是法外之地》，指出，网上的言行也会有意无意触犯法律，人人都应有法治意识，对自己的言行负责。虚拟的世界，毫无顾忌的自由，也给人们带来了商业欺诈、恶意攻击、造谣传谣等负面困扰，网络突破许多社会道德的约束，成为了法外之地。2可见，网络技术的应用在对整个社会各方面起到积极作用的同时，也给社会带来一系列道德等问题。大学生作为现在及未来的主要利用人群，网络道德教育应以大学生为教育主体。在网络道德失范的环境中，追求修身养性的“慎独”思想对大学生进行网络道德教育的将产生不可估量的积极作用。 　　一、慎独教育在大学生网络道德教育中价值内涵 　　“慎独”作为儒家思想中强调道德修养的一种精神，自古以来是我国道德教育精髓，也渐渐成为道德教育中一种崭新的路径。“慎独”强调在无人监督的情况下，也依旧坚守自己的道德信仰，规范自己的道德行为，在不受他人外力的控制下自觉完善自身道德品质。它本身蕴涵着深邃有力的道德自律意识是道德修养的重要手段。 　　当现在大学生的生活被网络充斥时，网络道德标准的缺失，要求高校必须加强大学生德育工作，将网络道德教育融入到教学体系中，培养大学生的网络道德自律精神。而这种自律精神与儒家思想“慎独”精神不谋而合，一是体现在大学生的独立意识与慎独提倡的自律相通，互联网空间作为一个具有鲜明“独立”个性和“自由”特性的领域，需要大学生借鉴“慎独”精神严格自律。二是体现在慎独所追求的境界与当代大学生网络道德教育目标一致，慎独强调人要发挥自身主观能动性，坚定道德信念，通过自律规范道德行为。当前，网络道德中“道德缺失”的现象不在少数，如网络言行不文明、网络传谣造谣、欺诈信息满天飞、不良网站信息传播这些根本现象就在于大学生在面对充满自由的网络领域时，缺乏自控力以及独立思考能力，人云亦云而导致道德意识混乱。因此，通过慎独精神唤醒大学生的网络道德意识，不仅有利于锤炼大学生的意志，健全大学生的道德人格，也能进一步促进网络社会和谐发展。 　　二、慎独教育在大学生网络道德自律教育中的实践路径 　　（一）拓宽思想政治课主渠道，倡导慎独教育 　　1.将慎独教育纳入思想政治理论课。 　　高校中思想政治理论课作为大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径，针对目前大学生出现的“网络道德失范”、“网络信仰危机”现象，可以将慎独教育加入思想政治教育体系。传统的思想政治教育课中包含的马列主义，集体主义，爱国主义等价值取向同样是网络道德文化价值取向，因此学校要加强对思政教育的力度，通过思政“两课”引导正确的慎独观，在课堂中讲授网络道德理论以及行为规范，做到使学生了解到规范自身网络道德行为的最主要的着力点为自律，增强学生政治敏锐性和政治鉴别能力，自觉抵制错误思潮。学校也可以开设类似《大学》、《中庸》等选修课，继承和发扬传统儒家思想，并从中提取“慎独”这一概念，或把慎独教育内容纳入考试范围内，加强证明引导，让学生了解什么是“慎独”，如何“慎独”，以形成“慎独”意识。 　　2.加强慎独认知教育 　　大学生应当注意培养自己的道德意志，严格控制自己上网的行为和坚决抵制网络不良诱惑。而培养网络的公共道德，规范网络道德行为，需要从“慎独”教育开始。有学者曾指出，慎独思想是由己出发而实现的修身之道，首先实现的是自我品性的修养。这种品性修养可分为由低到高的三个层次：心灵的净化、意志的磨炼、境界的升华。3可见，自身的心灵净化为慎独的第一个过程，此外，从教育心理学