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慕课环境下计算机类课程形成性考核研究与探索 　　摘要：针对慕课环境下的授课特点，结合形成性考核这样一种能够及时有效的反映学生学习状态的考核方式，提出了适用于计算机类课程在慕课环境下使用的形成性考核体系，弥补了形成性考核更适应于传统授课，无法适应慕课授课形式的不足。同时根据该体系提出了相应的形成性考核方法，为慕课环境下计算机课程的形成性考核研究提供了有益的探索。 　　关键词：慕课；计算机类课程；形成性考核；学习状态 　　中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）15-0163-02 　　Research and Exploration on the Formative Assessment of Computer Courses in Moocs 　　ZHANG Lei， YU Li-li*， WANG Bin， ZHANG Xu 　　（Jiamusi University， College of Information and Electronic Technology， Jiamusi 154007，China） 　　Abstract：According to the characteristics of the environment for class teaching， combine the formative assessment of such a state can timely and effectively reflect the student to study way of evaluation， put forward the suitable for computer classes in class for environment using the formative evaluation system， makes up for the formative assessment is more adapt to the traditional teaching， to adapt to the lack of class teaching form. At the same time， the corresponding formative assessment method is proposed according to the system， which provides a useful exploration for the study of the formation of computer courses in the mooc environment. 　　Keywords：Mooc ；Computer courses； Formative assessment； Learning state 　　近年来，以慕课和翻转课堂为代表的新形式教学方法被广泛地应用在计算机类课程教学体系中。这种课程体系和课程教学手段的变革，一方面提升了学生学习的积极性，也提高了学生的实践动手能力；另一方面也为计算机类课程的教学质量评价和学生学习效果的评测带来了一个新的课题。 　　针对传统的授课方式和授课方法，研究者普遍认为，形成性考核是一种能够适应新的教学模式与教学手段，有效的评测学生学习效果并且能够较为真实的反映教学质量的一种高效的考核形式。因此，相关研究者陆续的在软件相关专业课程[1]、软件卓越人才课程[2]、编程类课程[3]以及计算机应用二级学科的课程中进行了形成性考核的研究与尝试[4]，并取得了一定的研究成果。因此，越来越多的研究者开始将形成性考核应用在学生学习效果评价[5]以及教学质量评估当中[6]。 　　然而，现有的研究成果多是针对传统的教学手段与教学方法，这使得已有的研究成果无法直接应用在当前以慕课和翻转课堂为代表的新形势下的教学手段。因此，针对慕课和翻转课堂的特殊性以及实际情况，结合形成性考核的基本方式与方法，提出了适用于地方性高校的慕课环境下的计算机类课程的形成性考核体系，并且在这一体系下，分析并提出了相应的形成性考核方法，为新形势新环境下高校教育教学水平评估和学生学习效果评价提供一种参考。 　　1 慕课环境下计算机类课程的特点 　　计算机了课程本身便具有更新速度快、实践性强以及教学手段多样化等特点。在加入慕课和翻转课堂的情况，计算机类课程更呈现一种百花齐放的特征。经过分析和规划可以看出，在慕课环境下计算机类课程主要呈现以下几方面特点： 　　（1）课程资源多样化 　　当前计算机类课程的慕课资源较多，学生可选择国内各重点高校提供的相?P慕课课程，也可选择本校教师提供的适用于本校学生实际情况的慕课课程，更可以通过网络使用