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快乐体育教学模式在散打教学中运用 　　摘要：本文利用文献资料法、观察法、教学实验法、逻辑分析法对当前散打教学中快乐体育教学模式的运用效果进行分析，对学生的身体素质、散打技能、散打技术等各个方面进行有效提升，提高学生的学习兴趣，让学生能够在快乐体育教学模式的应用下，积极主动的投入到散打学习中，并且取得良好的成效。 　　关键词：快乐体育 教学模式 散打教学 运用 　　当前，虽然我国社会经济整体发展非常迅速，而教育行业在整体大环境背景的影响下，也不断的进行改革和创新发展，但是对于学生来说，其自身的兴趣才是学习的最大推动力。对于学生来说，拥有高涨的学习兴趣是能够激发和维持学生继续学习的主要推动力之一，如果学生在学习过程中，没有感受到充足的兴趣，就会影响到学生的学习过程和结果。我国的传统体育教学对于学生的主体地位以及其自身的学习兴趣都不是很重视，不能够有效的为学生营造良好的教学环境、不能够满足现代社会对于人才的整体需求。而在这种形势下，利用快乐体育教学的模式，将情感作为出发点，对学生的人格教育、体育教育、身体教育等各个方面结合为一体，特别是在散打教学的时候，不仅能够充分的调动起学生的积极性和参与主动性，而且能够达到良好的散打教学效果。 　　一、研究对象及方法 　　（一）研究对象 　　本研究针对某地区学校某班级的学生来作为本课题的研究对象。 　　（二）研究方法 　　1.文献资料法 　　根据本研究课题的整体需求，?τ泄赜谏⒋蚪萄А⒁约翱炖痔逵?教学模式具体运用方面的期刊、教材等进行详细的查阅和搜集，这些资料的调取为本课题的研究提供了切实有效的理论基础，对快乐体育教学模式在散打教学当中的实际运用效果分析提供良好的依据。 　　2.观察法 　　根据实际课堂的教学过程、以及教学结果，对学生的实际训练情况进行现场的观察和分析，对快乐体育教学模式在散打教学当中的实际运用效果进行实际的考察和总结。 　　3.教学实验法 　　针对本课题的研究需求，对某校某班级的学生进行散打教学的实验，对快乐体育教学模式的具体运用效果进行数据的统计和分析，从而得出相对应的结论。 　　4.逻辑分析法 　　结合上述的几个方法，在文献资料法的基础上，对所有研究的内容进行统一的归纳和总结，利用逻辑分析法对本课题的研究内容进行层次划分，对各个细节进行严格的分析，将数据进行仔细的分析和深入的研究，从而得出与本课题研究相符和的结论。 　　二、教学实践设计 　　（一）实践目的 　　将快乐体育教学模式运用到日常的散打教学过程中，快乐体育教学模式能够切实有效的激发起学生的散打学习兴趣，以及对散打理论教学和实践教学学生能力和水平的提高进行相对应的分析和研究。从结果不难看出，快乐体育教学模式应用到散打教学当中，不仅能够有效的提高起学生对于散打学习的兴趣，而且能够提高学生自身的身体素质。 　　（二）实践分组 　　将该学校的学生按照相同的人数分为实验组和对照组，两组学生人数各100人，根据实验组和对照组所得出的数据进行详细的对比分析和研究。 　　（三）教学活动 　　教学活动的具体实施过程中，对于实验组的学生来说，教师可以根据其自身的学习兴趣，利用快乐体育教学模式，与散打教学的内容进行有效的融合，对学生的理论知识学习和基本技术学习，包括一些接触性防守、前倒、后倒等等技术的学习；而对于对照组的学生来说，在对其进行教学的时候，利用传统的教学模式进行相同内容的教学。根据两组学生在学习散打过程中，利用的不同练习手段和学习模式，得出实验组和对照组两组的真实数据，进行教学内容、质量、结果的对比，最后总结出相对结论。 　　三、结论与分析 　　（一）重视学生的主体地位 　　快乐体育教学模式的运用，最根本的目的就是为了将学生的课堂主体性充分的展示出来，让学生能够成为课堂的主导力量，这样不仅能够有效的激发起学生的学习兴趣，而且能够让学生学以致用。散打课程是比较专业的基础课程，每次在课程进行之前，都会相对应的将课堂的重点内容和提纲进行详细的描述，并且让学生共同的参与讨论，对学生的想法有充分的了解，将理论与实践知识进行有效的结合。学生是不同的个体，由于其自身的生长环境、思维模式等等，导致了学生之间的差异性，即使是面对相同的学习内容，学生的理解方面也存在着一定的差异性。另外，由于一些学生天生的幽默细胞，让其进行散打动作演示的时候，经常会出现一些“笑料”。而教师在了解到学生的理解之后，可以根据学生的实际情况，进行正确的动作示范，从理论一直到实践内容对学生的错误进行及时有效的纠正，让学生能够积极主动的投入到散打的学习当中，并且能够养成学生之间相互鼓励、相互良性切磋的习惯。只有将学生的主体地位充分的凸现出来，在课堂上给予学生充分展示和发挥自己才能的机会，才能够培养学生积极向上的信心，让