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影响高校学生学风外因及应对策略研究 　　[摘要]搞好高校学生学风建设是高校可持续发展的内在要求。本文针对影响学生学风的外部因素，提出应加强对学生的教育引导；减弱外部因素对学生学风建设的负面影响；加强学生学风建设的中心地位，建设学生学风建设的长效机制。 　　[关键词]高校学生；学风建设；外因分析；对策研究 　　 　　一、问题的提出 　　 　　学生学风是学生在学习过程中体现出来的学习态度、学习目的、学习行为等的综合表现，是衡量一个学校办学水平和人才培养质量的重要指标，是一个学校校风和学校内涵的具体体现。搞好学生学风建设既是提高高校办学质量的重要举措，也是高校可持续发展的内在要求。影响高校学生学风的因素既有学生自身方面的，也有外部环境方面的。就学生自身因素来讲，主要有学生的学习目的、学习态度、学习动力、学习意志、学习方法、治学能力、学习自觉性和情绪行为调控能力以及健全健康的人格品质等，这是学生学风形成的内因。外部因素是指除学生自身以外的其他因素的统称，含经济环境、社会环境、家庭环境和校园氛围等，这些外部因素涉及各个层次、各个方面。 　　当前。社会上有很多声音总在批评大学生这不好那不好，认为学生学风不好原因主要在学生身上。很少去注意经济、社会、家庭、学校等外在因素对学生学风的影响。一些学校在加强学生学风建设方面，过多的强调对学生的教育、管理，没有把改善学生学风外部因素放在突出的位置，硬件条件、软环境与学生学风建设的目标不配套，轰轰烈烈的学风建设活动因受外部因素的影响而使效果大打折扣或流于形式。因此，分析影响学生学风的外部环境因素并提出应对策略，创造良好的学习环境和育人环境，是十分必要的。 　　 　　二、影响高校学生学风的主要外部因素分析 　　 　　1、影响学生学风的因素社会化 　　高校作为一种基本的社会组织形式，其本身具有社会属性，是社会的一个缩影。社会环境的影响必然会带来校园环境的变化。随着经济的不断发展，社会的不断变革，社会因素对学生学风的影响也越来越明显。社会因素已经成为影响学生学风的首要因素。 　　受个人本位、功利主义、拜金主义、实用主义、享乐主义等的不良影响，很多学生已经没有了学习的目标或学习的目的已经发生了偏移。满足60分，混毕业证、学位证的有之；缺乏诚信，考试作弊被开除学籍的有之；经受不住新事物的诱惑，迷恋网络不能自拔被迫退学的有之；崇尚二人世界，为了享受那份浪漫，私自校外租房居住而被学校劝退的有之；为了满足物质上的追求。当坐台小姐、被包养的有之；相信天上会掉馅饼，进入或误入传销组织的有之；把主要精力转移到打工、做社会工作、复习考研考公务员、考级考证上，“丢了西瓜拣芝麻”的有之。这些现象是高校学生不良学风现象的集中体现，林林总总，不一而足。 　　 　　2、学生学风建设的中心地位边缘化 　　一般认为，高校的中心工作是教学，但是学生才是学校的主体，无学则无教，教与学是教学的两个方面，“教”是手段，“学”是目的，通过“教”让学生明白“为何学、学什么、怎么学”才是教的终极目的。帮助学生明确学习目标，端正学习态度，激发学生学习动力，增强学生的学习意志，养成良好的学习品质，也是教学的题中之意。从这个意义上讲，学生学风建设才是高校真正的中心工作，是提升学校内涵实现学校可持续发展的根本。 　　随着高等教育的发展。受学校外延式扩张发展的影响。学校的中心工作已经慢慢偏离了学生学风建设这个中心，甚至有的学校的中心工作已经转移到基础建设、科研等方面，学生学风建设的价值慢慢的被忽略。强调学生学风建设时，也是仅仅停留在会议讲话的层面，实际操作中缺乏真抓实干的动作，缺乏行之有效的具体措施。 　　 　　3、学生学风建设的规章制度分散化 　　系统工程理论告诉我们：系统是由两个或两个以上的称之为“元素”或“要素”的东西所组成的，但并不是说只要这些元素简单地堆集或集合在一块，就构成了一个“系统”，还必须要求这些元素之间存在这样或那样的关系，即元素之间必须是按一定的方式有机地结合在一起时，它们才可能组合成为一个“系统”。毋庸置疑，高校学生学风建设是一个完整的系统工程，它涉及学校工作的诸多方面，要保证这个系统能够正常、高效运行，其前提就是要有一个科学的运作制度。当前，高校学生学风建设的一些规章制度，如学生奖励制度、上课考勤制度、学术规范管理制度、教学督导制度等散见于学校各部门、各单位的各类文件之中，缺乏系统的归纳、整理和提炼。这些制度的分散，使得每个制度在执行过程中所发挥的作用及其有限。 　　 　　三、对策研究 　　 　　1、教育引导，减弱外部因素对学生学风建设的负面影响 　　消弱外部因素对学生学风建设的负面影响的关键在于教育引导。应该大力加强学生思想道德建设，提高学生道德素质，使学生明善恶、辨是非、知美丑、懂