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微信公众号辅助高职教学设计与运用 　　摘要：微信公众号辅助教学的功能与作用得到教育界的广泛认同，多数研究基于单门课程的实践应用，注重对满意度的测评，总体上缺少对教学过程数据的量化分析及不同课程之间的对比研究。发挥新媒体技术优势，创新教学设计理念，在高职《税费计算与申报》《财政与金融》课程教学中辅助使用微信公众号，对比分析课程教学的实施流程与过程数据，以期为微信公众号辅助教学的模式设计提供实证基础和解题思路。 　　关键词：高职教学；微信公众号；辅助；流程；数据；模式 　　中图分类号：G712文献标志码：A文章编号2018 　　随着智能手机的普及和网络技术的快速发展，移动教学、泛在学习已成为教育教学的潮流和趋势。微信，作为智能手机中的通用软件，因其创设简便、普及度高被越来越多的教师作为辅助教学工具使用。基于上述情况，课题组于2016年春、2016年秋分别对《财政与金融》《税费计算与申报》课程进行微信公众号辅助教学的探索，并对两门课程进行过程数据对比分析，为微信公众号辅助教学设计提出范式框架和有用的建议。 　　一、辅助教学视角下的微信公众号设计 　　微信公众号是腾讯公司在微信基础上开发的自媒体平台，实现了公众号注册者与订阅者之间的文字、图片、语音等全方位沟通、互动，信息交流与呈现基于个体移动终端，打破了教学硬件条件及时空的束缚。除订阅推送、自动回复、消息互动等基础功能外，还具备可编辑的交互菜单和自定义接口的开发功能，为教学互动提供了全新的途径和更丰富的内容，其设计框架如图1所示。 　　1订阅推送。教师利用微信公众号可向学生实时推送自行编辑或转载的文字、图片、语音、视频等内容，订阅推送的信息可分为通告类、资源类、信息类和分享类。通告类信息是教学过程中学生必须了解的信息，例如教学进度、作业布置、教学要求等；资源类信息即是围绕实现教学目标组织起来的主体教学内容和拓展内容；信息类信息是与学生所学课程相关的行业、企业或各类社会组织开展的有价值的活动信息，指导学生参与专业或课程相关的社会实践活动；分享类信息包括将学生课堂表现、协作学习情况、师生互动、技能比赛、成果展示等教学事件进行影音文图编辑后发布，便于学生在朋友圈中展示评价，激励学生的自主学习积极性。 　　2交互菜单。订阅推送可以实现固定频次的师生交流，但为提高课程教学的有效性，还需要强化对各类教学信息的归类和整理，使教学内容系统化。使用微信公众号交互菜单功能，教师可以进行云资源入口、内容检索、第三方应用（网站）入口、单项功能入口等交互设计，添加各类教学信息菜单选项，提高了课程教学的个性化和针对性。云资源入口和内容检索可方便学生根据设定的信息目录进行资源查询以及根据关键字进行内容检索；第三方应用（网页）入口可延伸、拓展微信教学平台的功能，例如接入在线题库网站、网页版财务计算器等；单?功能入口能方便学生参与事件性教学活动，例如教学满意度反馈、活动投票等。 　　3消息互动。消息互动是微信公众号提供的消息栏后台回复功能，支持文字、语音、图片、小视频四种模式，使学生对问题的描述立体化、教师的回答形象化，是师生互动的重要途径。消息互动具有私密性，学生更容易反馈真实的信息，便于教师客观把握教学情况并做出优化调整。同时，消息栏支持自动回复功能。学生在信息栏输入关键字，公众平台自动回复与关键字相关的内容，方便学生对一些零散的、碎片化的知识点进行检索和复习。 　　二、微信公众号辅助教学的实施 　　在实施微信公众号辅助教学之前，课题组对学生进行了先期调查。调查结果显示，2016年春学生的微信使用率为87%，2016年秋学生的微信使用率为92%。在深入分析教学目标、探讨教学内容后，课题组按照图3所示的流程图开展微信公众号辅助教学活动。 　　1课前阶段。教学信息传达。利用微信公众号传达教学信息，为自主学习创造条件。教师定期或不定期向学生推送教学进度信息、知识点电子资料、小组协作成果展示等。通过推送学生既可以了解课程进度，又可以根据电子资料进行自主学习，以便在课堂教学中积极参与知识点讨论和准备小组协作任务。 　　2课中阶段。知识点案例分析。由于相关电子资料课前已推送给学生，课堂上将有更多的时间用于案例分析和讨论，并且通过要求学生将小组讨论的结果以文字的形式在评论栏中进行阐述，既锻炼学生的表达能力和观点提炼能力，又能促使学生真正参与思考问题，同时回避了微信群组讨论中的无效消息繁多、学生发言随意等缺陷。操作性知识点讲解教学时，学生通过边实训边阅读电子资料或观看视频资料大大提升了实训的准确性。小组协作成果展示教学时，有别于传统的PPT展示，课题组要求学生在H5页面中制作含有音、图、文等资料并于课前推送给同学，该方式既新颖又方便学生转发和朋友圈分享，充分体现平