中学生学业求助与自信心的关系分析及教育启示-analysis of the relationship between academic help - seeking and self - confidence of middle school students and its educational enlightenment.docxVIP

I 引言 引 言 中学生处在学习乃至人生的重要阶段，学习是中学生生活的重要组成部分，也是其 获得身心全面发展的主要途径。但在必要时向他人求助更是中学生调控自己学习和身心 发展的一个重要渠道。在学习中能够适当的认识到自己并不是什么东西都能很好的完 成，无论什么时候总会有不能独立完成的问题。而必须通过老师或同学来解决问题。教 师普遍反映的一种现象是：学生不能积极主动地参与到学习中去．尤其是在他们遇到挑 战和困难时，具体表现为尽管学生也意识到了自己的学业问题且知道有可以利用的帮 助，但他们仍然会选择回避求助。中学生学习的差别，其一就表现在遇到学习困难或学 习问题时能否合适地向他人寻求帮助。 影响学业求助的的因素有很多种如：人口学变量的性别、年龄等，还有初中生的内 部的心理因素自我归因、成就目标等和外部因素如：师生关系、同伴关系、问题情境等 而本研究主要探讨的是自信心和学业求助的关系。自我的自信心是个人对自己办事能力 的信心，是健康的心理品质的重要组成部分，是一种良好的心理状态。一个的自信的人 对一个人的健康成长有着重要的作用。对于中学生来说，能够很有自信的做一件事是很 幸福的事情。因此，对自信心和学业求助的关系进行了探讨。以便能都够发现有价值的 资料。 自信尤其对学生调控自己学习有着特别的意义。自信的人更能很好的调控自己的学 习，特别是自信心与学生的学业求助有着相互作用的关系。如果能够找出两个之间的关 系，我们就可以通过改变自信心改变学业求助，同时，也可以通过改变学业求助增强自 信心。这样不愧为改变同学们学习的好方法。因此，我想探讨一下初中生的学业求助也 自信心的关系。以便于我们能够更好的用于教学实践中提高学生的总体的素质。 1 文献综述 1 文献综述 1.1 有关学业求助的研究综述 1.1.1 学业求助的概念 学业求助（academic help-seeking）是指学生在学习过程中遇到困难向他人请求帮 助的行为。20世纪70或80年代学业求助的研究开始，接着学习中的应应研究也随之开始。 学业求助有广义和狭义之分，唐芳贵(2003)。广义的学业求助是指当学生在学习上遇到 困难时，向他人(包括老师、同学、父母、兄弟姐妹及其他一切更有知识的人)请求帮助 的行为。而狭义的学业求助主要指发生于学校情境当中(不包括考试或测验时)，以口头 发问为主要形式，以老师和同学为求助对象的行为。本研究主要关注发生在学校内学业 求助行为即狭义上的学业求助。学业求助(academic help-seeking)是一种有目的的行为， 具有缩小所理解或表现的当前水平与期望水平之间距离的自我调控功能(Magnusson Perry，1992)，是个体调控社会环境以促进学习的一种方式(Schunk，1996)。Sharon Nelson-Le Gall Resnick (1998)认为，学业求助是指学习者在完成学习任务时通过积极 主动地参与其中以应对学习挑战的一般性问题解决策略。综合以上的观点，纵然语言的 表达方式不一样，但表达的实质和内涵是一样的，即学业求助是一种自我调控的行为。 且是有目的解决问题的行为。 学业求助除了应包括学业求助行为外，还包括学业求助态度。学业求助行为与态度 是密不可分的。有什么样的态度就可能有什么样的求助行为。求助态度作为学生对求助 利弊的认识，在很大程度上影响着求助行为，并且在一定程度上能够预测求助的具体方 式。因此，学业求助还是一种需要、一种策略，一种在学习活动中遇到困难向外界寻求 帮助的活动方案。它不仅是学习过程中的一种认知策略，也是人际交往活动的一种沟通 需要。 1.1.2 学业求助的类型 学业求助是分类不明确。所以，有必要对学业求助的方式进行分类。纵观已有研究 对学业求助的分类，我们根据学业求助的分类的时间大致四类。 2 中学生学业求助与自信心的关系研究及教育启示 美国学者Nelson-Le Gall(1985)将依照求助者的目的将求助划分为执行性求助和工 具性求助两类。执行性求助指个体在面对本应自己解决的问题时却请求他人替其完成， 而且要求帮助者直接给予答案，不做任何的尝试的努力，便可以立刻完成任务，执行性 求助也称非适应性求助。工具性求助指个体借助于他人的力量以达到自己解决问题或实 现目标的目的，这些求助往往起到提示的作用，以便于个体问题的解决。掌握了工具性 求助技能的个体在寻求帮助时并不要求帮助者直接给予答案，而只是希望他人给予必要 的点拨，工具性求助也称适应性求助。 Ryan ＆ Pintrich(1997)分析了两类求助行为：适应性求助(adaptive help-seeking)和 回避求助(avoidance of help-seeking)(Ames，1983)；Karabenick ＆ Knapp(1991