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精准扶贫视阈下高校贫困生的精神脱贫 　　【摘 要】本文论述当前高校贫困生精神贫困的主要表征，基于精准扶贫的视阈，提出从物质支持、思想支持、心理支持、环境支持等方面对贫困生进行精准式的物质帮扶，实施特殊性的思想政治教育，有针对性进行心理教育与干预，积极营造和谐友好的校园环境，从而推进高校贫困生的精神脱贫工作。 　　【关键词】精准扶贫 高校贫困生 精神脱贫 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2018）03C-0006-03 　　长期以来，党和政府高度重视贫困生资助工作，如开通绿色通道保证家庭经济困难学生入学，设立各类奖助贷等政策保证贫困生安心学业，这些举措使得贫困生在物质资助方面得到极大帮扶。相较经济资助，精神资助却易被忽略。贫困生大多自强不息，但部分贫困生尚存精神贫乏的现象和问题，政府和高校亟须对精神扶贫给予足够的重视。本文在总结贫困生精神贫困的主要表征基础上，挖掘精准扶贫思想对贫困生精神脱贫的启示，并进提出相应的解决路径。 　　一、当前高校贫困生精神贫困的主要表征 　　精神贫困主要指由于来自多种外在压力，而使人的心理素质、价值观念、道德水平等方面低下或滞后，进而产生行动上的负性行为。精神贫困不一定是物质贫困导致，但经济与物质上贫乏，更易引发精神的贫困。因为外在压力，使他们产生多种形式的心理负荷与思想包袱，从而导致不同程度的心理障碍和消极因素。思想观念的偏差、心理的障碍及社会交往的困难是高校贫困生精神贫困的三大主要表征。 　　（一）思想观念的偏差。高校贫困生思想观念的偏差体现在理想信念、自我意识和个性观念等三个层面上。其一，理想信念不坚定。受多种因素影响，极少数贫困生在理想信念树立方面存在偏差，对社会抱有负面情绪，或以灰色心理看待各种社会问题，使自我价值观处于模糊状态。受不正确的世界观、人生观和价值观影响，少数贫困生还往往出现各种不良思想倾向及不良的道德行为现象。如个别贫困生认为现状难以改变，产生“等靠要”思想，心安理得地接受各种资助；个别贫困生具有从众、攀比、求异心理，受周围同学的影响，较易产生不良消费行为，滋生享乐主义思想；个别贫困生存在“穷怕了”的心理，过于看重金钱等物质利益。其二，自我意识不确定。极少数贫困生在遭受深度经济贫困煎熬的同时，出现自卑、气馁心理，不能正确认识自我，明确定位，进而丧失学习的热情，缺乏生活的勇气。其三，个性观念缺失。极少数贫困生在与其他非贫困生的比较中，容易产生社会不公平感。当贫困生合法权益得不到关注、得不到保障时，往往容易失去与命运抗争的勇气，甚至产生敌对心理和逆反心理。 　　（二）心理的障碍。贫困生的心理贫困是指受经济窘迫、人格不完整等因素影响而在心理方面呈现出一种欠缺的状态。情绪不稳定与心理健康水平低下成为贫困生的心理标签。贫困生的心理障碍表现多样，比较突出的是自卑敏感心理和焦虑心理以及不稳定情绪。首先，部分贫困生进入高校后，暗自打量和比较，容易产生落差，且形成偏低的自我评价，从而产生不如人的自卑敏感心理。担心别人看不起自己。其次，大多贫困生迫切想通过大学学习改变自身状况，但又无能为力，同时在“人才济济”的高校校园里又发现难以做到出类拔萃，外加就业、人际交往等方面的压力，使得他们经常处于焦虑、压抑、紧张的状态，进而引发心理焦虑和心理调适的失灵。再次，当贫困生经常处于脆弱、敏感、焦虑等心理状态下，又找不到适当的方式与途径进行释放，长期积压使得他们更易出现易怒、暴躁、失控等不稳定的情绪障碍。 　　（三）社会交往的困难。大学阶段是大学生锻炼与掌握社会交往技能的重要时期。在高校学生工作实践中，我们发现部分贫困生在经济贫乏的因素制约下，为节约开支，只好选择避开常规的社交活动和集体活动。部分贫困生由于自卑、缺乏自信，在与其他同学交往时表现出自我封闭，独来独往，羞于参加社交活动。长期低密度的社会交往，易影响贫困生的正常人际交往，使得形成独立、不合群的群体形象。更为严重的社会交往障碍表现在，部分贫困生在被误解、被孤立或遭受挫折和逆境时，极易陷入自我主动隔绝的半封闭或全封闭的心理状态，产生社交焦虑感、孤独感和怀疑人生的心理，缺乏必要的人际交往能力和人际协调技巧。 　　二、精准扶贫思想对高校贫困生精神脱贫的启示 　　精准扶贫思想是当前我国扶贫工作的理论指导与实践指南。精准扶贫思想是马克思辩证唯物主义理论在扶贫工作领域的体现，是党中央实践与运用马克思主义的最新成果。精准扶贫相对于粗放式扶贫而言，旨在以精准为核心，针对不同贫困区域的区位环境、不同成都贫困农户实况，对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精准治贫的扶贫减贫脱贫的管理模式。精准扶贫思想内容丰富，寓意深刻，结合到高校贫困生精神脱贫的工作实践，具有很强的指导意义，主要体现如下。 　　（一）精准