中亚留学生汉语词典使用情况调查分析-investigation and analysis on the use of chinese dictionaries by central asian students.docxVIP

新疆师范大学位论文原创性声明 本人郑重声明： 所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工 作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已 经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中 以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名： 日期： 年 月 日 关于论文使用授权的说明 学位论文作者完全了解新疆师范大学有关保留和使用学位论文的规定，即： 研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属新疆师范大学。学校有权保 留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查阅和 借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其 它复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后遵守此规定） 保密论文注释：本学位论文属于保密在 年解密后适用本授权书。 非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。 学位论文全文电子版同意提交后可在校园网上发布，供校内师生浏览。 本人签名： 日期： 导师签名： 日期： 前言 前言 前言 第 第 PAGE 11 页， 共 51 页 第 第 PAGE 10 页，共 51 页 1 前 言 1.1 选题缘由 由于地缘优势、贸易往来、民族、历史以及文化交流等原因，新疆尤其是乌鲁木 齐市成为中亚五国留学生来华学习汉语的首选地之一。在针对中亚留学生的对外汉语 教学中，除了通过各个类型的课堂教学培养学生的汉语能力外，学生汉语自学能力的 培养也是极其重要的。而汉语词典使用正是一种有效提高学生汉语自学能力的途径。 查阅词典在语言学习中是一种有意识的学习活动或者是一种注意语言形式的有意识 行为，有效地使用词典不仅可以帮助学生独立解决语言学习上的问题，还可以帮助学 生通过词典来了解和掌握语言背景文化知识等疑难问题。 但是，多种调查结果显示，许多学习者并不清楚选用什么词典，如何使用词典和 运用词典所含信息。国内外学者主要研究英语学习者的词典使用，在理论和研究方法 上都获得了一定的成就。然而，针对留学生汉语学习的词典使用研究还很少，对中亚 留学生汉语词典使用情况的实证研究，不仅有助于掌握学生汉语词典使用的目的与态 度，了解其词典使用策略，引导学生增强词典使用技能以提高其自主学习效率，还可 以对教师的教学活动和词典编纂提供一些参考。 1.2 研究设计 研究对象 本论文以在新疆师范大学学习汉语的中亚留学生为研究对象，随机抽取 6 个班学 生进行调查，包括 2 个零起点非学历短期班学生共 48 人（学习汉语四个月左右）、2 个 09 级本科班学生共 44 人（学习汉语一年半左右）、2 个 08 级本科班学生共 42 人 （学习汉语两年以上），以便于对不同阶段留学生进行对比分析，以发现各个阶段留 学生在汉语词典使用方面的特点和问题。为了方便分析，笔者在这里根据学生学习汉 语的时间分别将非学历短期班、09 级本科班、08 级本科班定义为初级班、中级班及 高级班。由于特定的历史文化背景，来自不同国家的中亚留学生除了使用母语外，在 跨国交流时主要使用俄语作为媒介，通过统计发现所调查的中亚留学生中 88%以上的 人都基本能熟练使用俄语。他们的具体情况如下： 年 级 国 籍 性 别 初级班（零起点非学历班） 48 人 哈萨克斯坦 54 人 男 女 中级班（一年半左右） 高级班（两年以上） 44 人 42 人 塔吉克斯坦 乌兹别克斯坦 吉尔吉斯斯坦 俄罗斯 35 人 4 人 33 人 8 人 84 人 50 人 研究方法 本研究主要采用问卷结合访谈的方式，问卷参考 Scholfield 关于词典用户的研 究理论，即根据词典用户的查阅心理过程将时间顺序依次排列为 1）根据问题选择合 适词典；2）识辨问题区分词或短语；3）估计查阅项在词典宏观结构中的可能性位置； 4）估计查阅项在词典中的词目立项形式；5）估计查阅项在词典微观结构中的可能性 位置；6）在词条中找到查阅项的准确位置；7）解读拼写信息，设计关于中亚留学生 汉语词典使用情况的调查问卷。问卷共设计了 27 个问题，其中 16 个单项选择，11 个多项选择，涉及对中亚留学生所用词典的种类与数量、对汉语词典使用的态度、目 的、汉语词典使用策略、自我评价以及对汉语词典信息的需求等方面的调查。问卷设 计完成之后，将其译为俄语问卷，以便非学历班学生或部分本科班学生正确理解并填 写。 同时，在问卷调查的基础上，在被试者中按 15%的比例进行访谈，这样能够更好 地让使用者解释说明自己的想法，得到更为客观真实的结论，访谈内容主要有： （1）你的汉语老师对汉语词典的使用方法是否介绍过？ （2）你的汉语老师是否专门设计过练习题来帮助你熟悉汉